0.12 mootgr21 2021-11-26 2021-11-27 2 00:05 https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/schedule/ Europe/Athens 2021-11-26T15:30:00+02:00 15:30 00:30 Room1 mootgr21-94-- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/RZQ7NC/ false Talk en - Σταμέλος Ιωάννης - Πρόεδρος Δ.Σ. ΕΕΛΛΑΚ , Καθηγητής Πληροφορικής , Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης - Ορφανουδάκης Θεοφάνης- Αναπληρωτής Καθηγητής στην Σχολή Θετικών Επιστημών και Τεχνολογίας (http://sst.eap.gr/) του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (Ε.Α.Π.). Είναι Διευθυντής του Εργαστηρίου Ψηφιακών Συστημάτων ( http://dsmc2.eap.gr/), - Αναστάσιος Εμβαλωτής - Καθηγητής Μεθοδολογίας στην Εκπαιδευτική Έρευνα του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου του ΙΕΠ - Νικόλαος Παπασπύρου , Καθηγητής Τεχνολογίας Πληροφορικής και Υπολογιστών, Εθνικό Μετσόβειο Πολυτεχνείο Έναρξη- Χαιρετισμοί 2021-11-26T16:00:00+02:00 16:00 00:30 Room1 mootgr21-98-moodle-academy--moodle-net---- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/7JHT3J/ false Talk en Στη Moodle πιστεύουμε ότι η ελευθερία στην εκπαιδευτική τεχνολογία είναι θεμελιώδης για να επιτρέψει στην εκπαίδευση να ανθίσει και να αναπτυχθεί με πιο δίκαιο και προσιτό τρόπο. Σε αναγνώριση αυτού, η Moodle πιστοποιήθηκε πρόσφατα ως B Corporation, πράγμα που σημαίνει ότι καθοδηγούμαστε από το σκοπό και όχι από το κέρδος. Η ανοιχτότητα ήταν πάντα μια από τις βασικές αξίες της Moodle και φέτος, δύο μεγάλα έργα που εκφράζουν τη δέσμευσή μας στην ανοιχτότητα, έχουν ξεκινήσει: η Ακαδημία Moodle (Moodle.Academy): Η πύλη εκπαίδευσης για την παγκόσμια κοινότητα Moodle και το Δίκτυο Moodle (Moodle.Net): Το παγκόσμιο δίκτυό μας για κοινή χρήση και επιμέλεια ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων. Και τα δύο έργα υποστηρίζουν το όραμα του Moodle να ενδυναμώσει τους εκπαιδευτικούς να βελτιώσουν τον κόσμο. Η παρουσίαση θα συζητήσει αυτές τις δύο πρωτοβουλίες και θα περιγράψει το πώς μπορείτε να εμπλακείτε. Anna Krassa 2021-11-26T16:30:00+02:00 16:30 00:20 Room1 mootgr21-91-helios------------- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/PAAV33/ false Presentation en Από το 2006 το ΕΜΠ διαθέτει την κεντρική υπηρεσία ιστοσελίδων μαθημάτων Mycourses που αναπτύχθηκε από το Κέντρο Δικτύων του ΕΜΠ έχοντας ως βάση το λογισμικό ανοιχτού κώδικα Claroline, το οποίο επεκτάθηκε και παραμετροποιήθηκε για να υποστηρίξει και να ενισχύσει την εκπαιδευτική δραστηριότητα στο ΕΜΠ. Παράλληλα, σε αρκετές σχολές, εργαστήρια και στο Κέντρο Η/Υ του ΕΜΠ λειτουργούσαν μεμονωμένες διαδικτυακές πλατφόρμες διαχείρισης μαθημάτων που βασίζονταν στο λογισμικό Moodle και εξυπηρετούσαν ανάγκες συγκεκριμένων χρηστών και μαθημάτων. Η πανδημία έκανε επιτακτική την ανάγκη της χρήσης τηλεκπαίδευσης σε ευρεία κλίμακα. Στα πλαίσια της ανάγκης αυτής και του εκσυγχρονισμού της υπάρχουσας κεντρικής διαδικτυακής πλατφόρμας διαχείρισης μαθημάτων απαφασίστηκε η λειτουργία μίας κεντρικής διαδικτυακής πλατφόρμας που θα βασίζεται στο λογισμικό Moodle. Έτσι δημιουργήθηκε η νέα πλατφόρμα Helios του ΕΜΠ που την διαχειρίζονται από κοινού το Κέντρο Η/Υ και το Κέντρο Δικτύων του ΕΜΠ και είναι διαθέσιμη από την αρχή του τρέχοντος εξαμήνου. Στην παρούσα φάση η πλατφόρμα Helios χρησιμοποιείται παράλληλα με την παλιά πλατφόρμα Mycourses και πιλοτικά για το συγκεκριμένο εξάμηνο, ωστόσο το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθημάτων όλων των σχολών χρησιμοποιεί την νέα πλατφόρμα. Αυτή τη στιγμή στο Helios φιλοξενούνται πάνω από 1600 μαθήματα προπτυχιακών και μεταπτυχιακών προγραμμάτων και χρησιμοποιείται από 12.500 και πλέον φοιτητές και μέλη ΔΕΠ. Πλην της υλοποίησης και της παραμετροποίησης της νέας πλατφόρμας, σημαντικό ζήτημα αποτέλεσε η μετάπτωση του υλικού όλων των μαθημάτων του Ε.Μ.Π. από την παλιά πλατφόρμα στη νέα. Στην παρούσα ανακοίνωση, θα παρουσιαστούν οι μέθοδοι που εξετάστηκαν για τη βέλτιστη εκτέλεση της μετάπτωσης, οι περιορισμοί που προέκυψαν και τελικώς η επιλεγείσα μεθοδολογία. Anna MoschaAnastasios Bithas 2021-11-26T16:50:00+02:00 16:50 00:20 Room1 mootgr21-79-openup-moodle-scaleup-your-learning-experience-platform https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/LZTS8K/ false Presentation en What are the best approaches for **opening up Moodle** and integrating it with other platforms of your Educational insitution or your Workplace? How can Moodle help moving from "walled gardens" to open playgrounds for online learning and a seamless **Learning Experience** across interconnected platforms? How can API-driven integrations help for scalability and robustness of your Moodle platform? We will present our experience as **[Eummena](https://eummena.org)**, in making Moodle the central component of Learning Experience Platforms for Universities, training organisations and workplaces, based on API-driven techniques as well as well-supported open standards and protocols. /media/mootgr21/submissions/LZTS8K/moodle-apps_xl06U7e.png Tasos KoutoumanosNikos Palavitsinis 2021-11-26T17:10:00+02:00 17:10 00:20 Room1 mootgr21-69-exploring-how-to-re-use-language-open-educational-resources-oers-in-moodle https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/GM97QS/ false Presentation en The OPENLang Network platform is an open and collaborative Moodle-based environment for networking between language learners and teachers across Europe. This platform has been developed in the context of the OPENLang Network Erasmus+ project (https://www.openlangnet.eu/) that is coordinated by the University of Macedonia, Greece. In this session, we will present the OPENLang Network platform and the Massive Open Online Course (MOOC) that we have recently launched on this platform, entitled: "Exploring how to (re)use Language Open Educational Resources (OERs)". This 4-week MOOC aims at guiding participants through the discovery, use, and reuse of OER for teaching purposes in language education. The MOOC participants explore what is an OER and what is an Open Educational Practice (OEP). Additionally, the MOOC presents the main characteristics and benefits of using language OERs, as well as the main challenges of introducing OERs in language education. The OPENLang Network platform and the MOOC are available at: https://openlang-network.kmi.open.ac.uk/. /media/mootgr21/submissions/GM97QS/image1_qMqPrBr.jpg Alexander MikroyannidisAnastasios A. EconomidesDr. Maria Perifanou 2021-11-26T17:30:00+02:00 17:30 00:20 Room1 mootgr21-64-expert-project-moodle-formulas-question-type-with-jsxgraph https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/MMNCV7/ false Presentation en During the pandemic, the impact of e-learning became particularly important showing that in the field of remote teaching there is a notable lack of high-quality, research-based learning material. In this context, eXpert is an Erasmus+ project coordinated by Maribor University (Slovenia), which has created advanced interactive i-textbooks (https://eucbeniki.sio.si/index.html) including questions with JSXGraph (https://jsxgraph.uni-bayreuth.de), free software created by Center for Mobile Learning with Digital Technology (Bayreuth University). The main aims of the project are: - Community-driven use and improvements of i-textbooks. - Possibility to include some topics from interactive textbooks in Moodle LMS and to construct personalized learning paths In this presentation we are showing how JSXGraph animations are included in Moodle using Formulas question type. /media/mootgr21/submissions/MMNCV7/expert_xiOfeOH.png Marc Bernat MartinezBernat Martinez 2021-11-26T17:50:00+02:00 17:50 00:30 Room1 mootgr21-70-developing-interactive-online-workbooks-for-engineering-and-stem-mathematical-education- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/BVRGHL/ false Talk en The mathematical education of engineers and scientists is often considered as a distinct area of mathematics education. The School of Mathematics, at the University of Edinburgh, has two pairs of courses specifically designed for first year engineering and chemistry students. Around 500 students complete them during each semester. As a response to COVID-19 pandemic, during the summer of 2020, the University of Edinburgh and Loughborough University collaborated to develop interactive online workbooks for the mathematics education of STEM students. Our approach was to use the STACK online assessment system and combine our experience gained with running the fully online course "Fundamentals of Algebra and Calculus" (FAC) with materials from the HELM (Helping Engineers Learn Mathematics) project workbooks. Each interactive workbook is a Moodle quiz with textbook-style written content, worked examples, simple tasks and practice questions. Almost all questions are randomised so each student will have a collection of questions which use different values. After submitting a workbook, students can return to it, either to review the written material or to reattempt the questions. The workbooks are used as an introduction to each week's material and students can consult the textbook for more advanced topics and further exercises. Students receive immediate feedback on their attempt which promotes students' engagement and learning through assessment. Developing the workbooks was a significant effort which required time and people. Student evaluations rated the HELM workbooks as a valuable and successful resource. The plan is to make a general release of the workbooks in January 2022. Partners have agreed to release the resulting online versions of each workbook under Creative Commons licence, "CC BY". Dr Konstantina Zerva 2021-11-26T18:20:00+02:00 18:20 00:20 Room1 mootgr21-80-----h5p--moodle https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/JNB7CJ/ false Presentation en Η παρούσα εργασία περιλαμβάνει την παρουσίαση ενός από τα εκπαιδευτικά ψηφιακά παιχνίδια που υλοποιούνται στο πλαίσιο του έργου σχεδιασμού και δημιουργίας γλωσσικών παιχνιδιών με τεχνολογίες επεξεργασίας φυσικής γλώσσας (natural language processing) «Λεξιπαίγνιο», ενός έργου που φιλοδοξεί να διερευνήσει τις δυνατότητες των τεχνολογιών αυτών στο σχεδιασμό εκπαιδευτικών παιχνιδιών. Πιο συγκεκριμένα, στόχος της παρουσίασης είναι να δείξει τις δυνατότητες χρήσης της πλατφόρμας H5P μέσα από το Moodle, όπου το παιχνίδι που έχει υλοποιηθεί, επικοινωνεί με το αντίστοιχο API της υποδομής που έχει αναπτυχθεί για την υποστήριξη των ψηφιακών γλωσσικών παιχνιδιών του «Λεξιπαιγνίου», ώστε να τροφοδοτείται με εκπαιδευτικά δεδομένα. Το παιχνίδι «βρές τη σωστή απάντηση/single choice» είναι μια πρώτη προσπάθεια απόδειξης της κατεύθυνσης αυτής, όπου γλωσσικές ερωτήσεις (quizzes) της μορφής «πολλαπλής επιλογής» - σωστό λάθος για την περίπτωση, παράγονται αυτόματα από την υποδομή, στην οποία καλείται ο μαθητής/παίκτης, να βρει και να επιλέξει τη σωστή απάντηση. Με τον τρόπο αυτό, ο μαθητής εξασκείται σε θέματα δομής και χρήσης της νέας ελληνικής (ορθογραφία, γραμματική, γενικό λεξιλόγιο κ.α.), καθώς και σε γνώσεις και ορολογία σε διάφορα μαθησιακά αντικείμενα (π.χ. στο μάθημα της Γεωγραφίας). Η καινοτομία των παιχνιδιών που αναπτύσσονται στο πλαίσιο του «Λεξιπαιγνίου» συνίσταται στον δυναμικό, αυτοματοποιημένο τρόπο παραγωγής ερωτήσεων αλλά και μη-ορθών εναλλακτικών απαντήσεων, όπου υπάρχει η δυνατότητα πολλαπλής επιλογής, με διαβαθμισμένη δυσκολία, για διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα, αξιοποιώντας σώμα κειμένων που περιλαμβάνει τα σχολικά εγχειριδίων και άλλων οντοτήτων. Λαμβάνοντας υπόψη ότι η διδασκαλία της Γλώσσας στο σχολείο συχνά περιορίζεται σε τυποποιημένους, μηχανιστικούς τρόπους εκμάθησης κανόνων και λεξιλογίου που μπορεί και να μην εντάσσονται ενίοτε σε κειμενικά περιβάλλοντα, τα παιχνίδια του «Λεξιπαιγνίου» φιλοδοξούν να αποτελέσουν εργαλείο – βοηθό στα χέρια του εκπαιδευτικού αλλά και μια παιγνιώδη εναλλακτική στη διάθεση των μαθητών, με στόχο τη βελτίωση του γλωσσικού και γενικότερα του μαθησιακού επιπέδου τους με ευχάριστο τρόπο. Ειδικά στην περίπτωση που αυτά, θα μπορούν να παρουσιάζονται ολοκληρωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, μέσω ενός LMS περιβάλλοντος όπως το Moodle, τότε ευελπιστούμε ότι το αποτέλεσμα θα βοηθήσει ακόμα περισσότερο τον εκπαιδευτικό στην προσπάθειά του. Και ίσως ειδικότερα στις μέρες της πανδημίας που διανύουμε, και όπου οι ψηφιακές τεχνολογίες έχουν πλέον εγκατασταθεί στην καθημερινότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η διδασκαλία του μαθήματος της γλώσσας στους μαθητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προωθεί την κειμενοκεντρική προσέγγιση στη μελέτη των γραμματικών φαινομένων. Στο πλαίσιο αυτό τα γραμματικά φαινόμενα μελετώνται ενταγμένα σε κειμενικά περιβάλλοντα και οι μαθητές εξασκούνται στην αναγνώριση της λειτουργίας των γραμματικών δομών των μηχανισμών της γλώσσας. Αντίστοιχα, στο πλαίσιο της διδασκαλίας του λεξιλογίου οι λέξεις δεν αντιμετωπίζονται μεμονωμένα, αλλά εντάσσονται στο κείμενο και μελετώνται ως δομικά στοιχεία του λόγου. Ταυτόχρονα, τα σχετικά προγράμματα σπουδών επισημαίνουν την ανάγκη για εξεύρεση παιγνιωδών λύσεων στο μάθημα της γλώσσας. Οι παιγνιώδεις αυτές λύσεις θα πρέπει αφενός να είναι παιδαγωγικά άρτιες, εστιασμένες στους διδακτικούς στόχους του μαθήματος, αφετέρου να είναι ελκυστικές και πρωτότυπες έτσι ώστε να διατηρούν αμείωτο το ενδιαφέρον και την κινητοποίηση των μαθητών. Τέτοιες δραστηριότητες θα μπορούν να αξιοποιηθούν για την εξάσκηση των μαθητών σε αυτά που έχουν ήδη διδαχθεί. Στο πεδίο της τεχνολογίας η τεχνητή νοημοσύνη (Artificial Intelligence) τις τελευταίες δεκαετίες σημειώνει μεγάλη ανάπτυξη και βρίσκει εφαρμογές σε πολλούς τομείς της καθημερινότητάς μας. Αν και η αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης στα ψηφιακά παιχνίδια ψυχαγωγίας είναι ευρέως διαδεδομένη, στα εκπαιδευτικά ψηφιακά παιχνίδια παραμένει περιορισμένη. Οι τεχνολογίες επεξεργασίας φυσικής γλώσσας - ΕΦΓ (Natural Language Processing) αποτελούν σημαντικό κλάδο της τεχνητής νοημοσύνης που εστιάζουν στην αλληλεπίδραση υπολογιστή και ανθρώπου με μέσο επικοινωνίας την ανθρώπινη γλώσσα. Η συμβολή των τεχνολογιών επεξεργασίας φυσικής γλώσσας μπορεί να αποδειχθεί ιδιαίτερα χρήσιμη στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών παιχνιδιών γλώσσας όπου με δυναμικό τόπο θα παράγονται γλωσσικές ασκήσεις που θα αξιοποιούν συγκεκριμένο σώμα κειμένων, αλλά και άλλους πόρους υποδομών ΕΦΓ. Το έργο «Λεξιπαίγνιο» επιχειρεί να συνδράμει στην προσπάθεια αξιοποίησης των τεχνολογιών επεξεργασίας φυσικής γλώσσας στο μάθημα της ελληνικής γλώσσας αναπτύσσοντας μια σειρά από εκπαιδευτικά mini games. Τα εκπαιδευτικά αυτά παιχνίδια, έχουν δύο βασικά χαρακτηριστικά: α) τη δυναμική παραγωγή του περιεχομένου τους, μέσω της υποδομής που έχει υλοποιηθεί και β) την δυνατότητα που δίνεται στον εκπαιδευτικό να τα παραμετροποιήσει (μάθημα, τάξη, είδος φαινομένου, κτλ) και να τα προσαρμόσει στις ανάγκες του. Στη παρουσίαση αυτή, προβάλλεται η προσπάθεια να ενταχθούν σε ένα ευρύτερο περιβάλλον υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσω της πλατφόρμας moodle και της H5P. Με τον τρόπο αυτό, ο εκπαιδευτικός θα έχει ένα ακόμα εργαλείο στην διάθεσή του, ώστε να οργανώνει καλύτερα όχι μόνο μία διάλεξη ή ένα συγκεκριμένο θέμα, αλλά μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική παρέμβαση. Aristides VagelatosAlexopoulos Nikos 2021-11-26T18:40:00+02:00 18:40 00:20 Room1 mootgr21-82---moodle----ste-a-m https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/KCDHPC/ false Presentation en Το ερευνητικό πρόγραμμα STEAMonEdu έχει ως σκοπό την αύξηση της αποδοχής και επιρροής της εκπαίδευσης STE(A)M επενδύοντας στην κοινότητα των ενδιαφερομένων μερών και την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών. Στο πλαίσιο αυτό, η ερευνητική ομάδα DAISSy ανέπτυξε και σχεδίασε με τη χρήση του Moodle ένα ανοικτό μαζικό διαδικτυακό μάθημα και ένα μάθημα μεικτής μάθησης, τα οποία είχαν ως στόχο την επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτών, συντονιστών ή διευθυντών εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης προκειμένου να τους καθοδηγήσει στο να καταστούν εκπαιδευτές, σχεδιαστές και ενορχηστρωτές της εκπαίδευσης STE(A)M. Στην παρουσίασή αυτή θα επικεντρωθούμε στον τρόπο με τον οποίο σχεδιάστηκε και αξιοποιήθηκε η πλατφόρμα Moodle τόσο για το ανοικτό διαδικτυακό μάθημα (MOOC) όσο και για το μεικτό (blended). Πιο συγκεκριμένα θα παρουσιαστούν τα εργαλεία που αξιοποιήθηκαν για τη διάθεση και την ανάπτυξη του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και των διαδραστικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, την αξιολόγηση των εκπαιδευομένων αλλά και το μοντέλο υποστήριξης που εφαρμόσαμε για την ανάπτυξη της κοινότητας κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Ναταλία ΣπυροπούλουΙωάννης Καλέμης 2021-11-26T19:00:00+02:00 19:00 00:30 Room1 mootgr21-75---------------etwinning-----2018-2021- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/PGBMWV/ false Talk en Υλοποίηση και αξιολόγηση εξ αποστάσεως σεμιναρίου για την παιδαγωγική χρήση της εκπαιδευτικής ρομποτικής στα eTwinning έργα και στη διδασκαλία (2018 - 2021) Υλοποίηση και αξιολόγηση εξ αποστάσεως σεμιναρίου για την παιδαγωγική χρήση της εκπαιδευτικής ρομποτικής στα eTwinning έργα και στη διδασκαλία (2018 - 2021) Νίκος ΤζιμόπουλοςΠέτρος Ν. ΠροβελέγγιοςΜαρία ΙωσηφίδουΓιώργος Αυγέρης, Καθηγητής Πληροφορικής ΠΕ86, MScΘεόδωρος Μπούσιου 2021-11-26T16:30:00+02:00 16:30 02:00 Room 2 mootgr21-73-teaching-environmental-education-utilizing-smart-internet-of-things-iot-planters-in-learning-spaces---registration-required- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/ELFGTC/ true Webinar en This Workshop will present the innovative work of the Erasmus+ Project Teaspils (https://www.teaspils.eu/), which explores the utilization of IoT interventions in teaching and learning for Environmental Education courses in Secondary Education. To Register for the Workshop please complete the form at https://moodlemoot.ellak.gr/engrafi-sto-workshop-teaching-environmental-education-utilizing-smart-internet-of-things-iot-planters-in-learning-spaces/ The Workshop will include presentations and discussions of key aspects of the work being developed, such as: • An overview of a Moodle-based SPOC Pilot designed to foster environmental awareness in schools • A remote presentation of the prototype smart IoT planter with various built-in sensors which will automatically collect data in learning spaces • Views of selected learning analytics and a planned visualisation dashboard to show selected sensor data via mobile/web apps • Future plans for a Moodle-based MOOC, utilizing a number of gamification elements,r egarding the use of smart IoT planters in learning spaces • An emerging gamification framework that will utilise digital sensor evidence for pedagogic environmental awareness and its application in the SPOC pilot course. PROGRAM • Welcome (OUC, Doukas School) • Teaspils Overview (Bernardo Tabuenca, UPM) • Smart IoT planters: The SPIKE Prototype (Bernardo Tabuenca, UPM) • Online Visualization Tools (Ariel Ortiz Beltran, UPF) • Using Moodle to Design a SPOC and steps towards a MOOC (Veronica Hager, HAUP) • Towards a Gamification Framework for Environmental Education utilizing Moodle based tools and activities (Stathis Mavrotheris, Christos Rodosthenous, OUC) • Learning Analytics (Wolfgang Greller, PhWien) • TEASPILS eCommunity (Thomas Economou, Elpi Margaritti, DOU) * Using Moodle, blogs, social media, ildeplus, eTwinning in supporting the exchange of ideas and relevant practices • Upcoming pilot Utilising a Quality Assurance Framework application (Thomas Economou, Elpi Margaritti, DOU) • Wrap up - Next steps - closing (OUC, DOU) Stathis Mavrotheris (mavrotheris@ouc.ac.cy)Christos RodosthenousElpiniki MargaritiBernardo TabuencaWolfgang GRELLERAriel Ortiz BeltranHAGER VeronikaThomas Economou 2021-11-27T10:00:00+02:00 10:00 00:30 Room1 mootgr21-78----design-thinking https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/CQVLL8/ false Talk en Πως να βελτιώσετε τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό των μαθημάτων σας χρησιμοποιώντας εργαλεία design thinking. Effrossini KOUNTIOU 2021-11-27T10:30:00+02:00 10:30 00:20 Room1 mootgr21-74-----------------moodle https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/YFQNQW/ false Presentation en Προηγούμενες έρευνες έχουν εξετάσει την αξιοποίηση τόσο των ώριμων ψηφιακών τεχνολογιών, όσο και των αναδυόμενων τεχνολογιών που δυναμικά εισέρχονται στο χώρο της εκπαίδευσης. Παρόλα αυτά, σχετική έρευνα στο μάθημα της Θρησκευτικής Αγωγής παραμένει περιορισμένη. Το κίνητρο της παρούσας έρευνας ήταν οι επιπτώσεις της πανδημίας στο χώρο της εκπαίδευσης και η εναλλακτική χρήση της εξ αποστάσεως διδασκαλίας. Ο κύριος σκοπός του άρθρου είναι να περιγράψει τη σχέση επιστημολογίας και θεωριών μάθησης στη διαδικτυακή μάθηση με έμφαση στις εφαρμογές στη Θρησκευτική Αγωγή. Η συνεισφορά του άρθρου είναι ότι αναλύει τα χαρακτηριστικά των τεχνολογικών μέσων, τα κριτήρια επιλογής τους και τις δεξιότητες που απαιτούνται για την ορθή χρήση τους. Η έρευνα διήρκησε ένα ακαδημαϊκό εξάμηνο και αφορούσε προπτυχιακό επιλεγόμενο μάθημα. Συμμετείχαν 200 φοιτητές και φοιτήτριες, οι οποίοι/ες παρακολούθησαν τις παραδόσεις των μαθημάτων και εξετάστηκαν αποκλειστικά εξ αποστάσεως. Η ανατροφοδότηση έγινε από τους φοιτητές/τριες με εθελοντική και ανώνυμη συμπλήρωση ερωτηματολογίου αξιολόγησης του εμπλουτισμένου με τεχνολογικά μέσα μαθήματος. Τα ευρήματα δείχνουν ότι είναι πολύ μεγάλης σημασίας η αξιολόγηση εφαρμογών νέων προσεγγίσεων και αξιοποίησης νέων μέσων διδασκαλίας και μάθησης της Θρησκευτικής Αγωγής. /media/mootgr21/submissions/YFQNQW/SYNTHESIS_BXkrdJi.jpg Christos PapakostasIoanna Komninou 2021-11-27T10:50:00+02:00 10:50 00:20 Room1 mootgr21-63----- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/BP8FND/ false Presentation en Η παιγνιώδης μάθηση δρα υποστηρικτικά στη μαθησιακή διαδικασία ενισχύοντας τη μάθηση, την ανάληψη πρωτοβουλιών από τους σπουδαστές, τη δημιουργικότητα και την καινοτομία μέσα από ένα ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον μάθησης για τους σπουδαστές. Η παιγνιώδης μάθηση είναι μια παιδαγωγική προσέγγιση που εμπνέεται από το πώς λειτουργούν τα καλά παιχνίδια, ώστε να εφαρμόσει κατάλληλα στοιχεία των παιχνιδιών αυτών, κατά το σχεδιασμό περιβαλλόντων μάθησης. Η υιοθέτηση μιας διδακτικής προσέγγισης με βάση την παιγνιώδη μάθηση βοηθά στην υιοθέτηση αυθεντικών στόχων, οδηγεί στην ευκολότερη επίλυση προβλημάτων, ενισχύει την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, υποστηρίζει την επικοινωνία και θέτει τις προδιαγραφές για την ανάπτυξη ομαδοσυνεργατικού κλίματος στην τάξη. Serafeim A. Triantafyllou 2021-11-27T11:10:00+02:00 11:10 00:20 Room1 mootgr21-84-widetraining-academy-the-best-of-moodle-training https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/MCHU3M/ false Presentation en It started with an idea, but 9 years later there are number of success stories to share. An elearning course provider service for Moodle for teachers, STEAM teachers and gamification professionals. Awards, students from all over the world, international recognition and more. At this presentation we will highlight the 9 years history stops of the WIDETraining Academy (www.widetraining.gr). The best of Moodle Training based on it's reviews, student stories, unique programs leading the global market, awards and international recognition. Moodle Educator Certificate (MEC), Gamification with Moodle and STEAM teaching with Moodle are the programs that train the course designers and educators to improve their knowledge and elearning courses offering. Yiannis ArapoglouVasilis Palilis 2021-11-27T11:30:00+02:00 11:30 00:30 Room1 mootgr21-68--------moodle----- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/CLLG7B/ false Talk en <i>Στο πλαίσιο του έργου «FAVILLE - Διευκολυντές της εικονικής μάθησης» έχει αναπτυχθεί ένα διαδικτυακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα με στόχο την ανάπτυξη των ικανοτήτων των διευκολυντών εικονικής μάθησης. Η άμεση ομάδα στόχος του προγράμματος είναι οι διαμεσολαβητές εικονικής μάθησης, δηλαδή το προσωπικό που εργάζεται σε οργανισμούς παροχής εκπαίδευσης ενηλίκων μέσω διαδικτυακών προγραμμάτων κατάρτισης. </i> - IDEC (https://idec.gr/ ), - Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (https://www.eap.gr/). Οι δεξιότητες που απαιτούνται από τους διευκολυντές εικονικής μάθησης είναι πολλές και πολύπλοκες και μπορούν να διαχωριστούν σύμφωνα με τους τέσσερις κύριους ρόλους που υπηρετεί ένας διαδικτυακός εκπαιδευτής: παιδαγωγικός, κοινωνικός, διαχειριστικός και τεχνικός. Όσον αφορά το περιεχόμενο, το μάθημα που αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του έργου καλύπτει τις ικανότητες που απαιτούνται για τη διευκόλυνση των εξ αποστάσεως προγραμμάτων που προσφέρονται σε εικονικά περιβάλλοντα μάθησης και καθοδηγεί τον συμμετέχοντα να επιλέξει τις μεθόδους και τις τεχνικές του σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά του δικού του εικονικού μαθήματος. Βασικό τεχνολογικό μέσο για την υποστήριξη της εικονικής μάθησης αποτελούν τα εικονικά περιβάλλοντα μάθησης (VLE) και στο πλαίσιο του έργου επιλέχθηκε η πλατφόρμα Moodle ως η πλέον ώριμη λύση. Κατά τη διάρκεια του έργου εκπαιδεύτηκε ένας αριθμός συμμετεχόντων στην εξοικείωση με την χρήση της πλατφόρμας στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς και σε ένα πλήθος σχετικών εργαλείων για την υποστήριξη του ρόλου του διευκολυντή εικονικής μάθησης. /media/mootgr21/submissions/CLLG7B/%CE%95%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CE%BD%CE%B11_amcdjPT.png Καραχρήστος ΧριστόφοροςTheofanis OrfanoudakisΗλίας Κ. ΣταυρόπουλοςΧΡΗΣΤΟΣ ΠΙΕΡΡΑΚΕΑΣZoe Batsi 2021-11-27T12:00:00+02:00 12:00 00:20 Room1 mootgr21-81-to-moodle---------courses-study https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/ATQLGZ/ false Presentation en Σκοπός της παρουσίασης είναι να δείξουμε την διασύνδεση του Moodle τόσο με τις διοικητικές υπηρεσίες (Βάση Μητρώου φοιτητών, Εκπαίδευσης,) όσο και με άλλες υπηρεσίες του ΕΑΠ, όπως open και ψηφιακό αναγνώστη έτσι ώστε να συνιστούν το moodle του ΕΑΠ όχι σαν ένα απλό LMS αλλά ως ένα ενιαίο ψηφιακό χώρο εκπαίδευσης Ιωάννης ΚαλέμηςΝικόλαος Νταλιακούρας 2021-11-27T12:30:00+02:00 12:30 00:20 Room1 mootgr21-86----------- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/VRWX8K/ false Presentation en Σκοπός της εφαρμογής είναι η αυτόματη παροχή άμεσων απαντήσεων σε ερωτήσεις φοιτητών σχετικές με τα διαδικαστικά θέματα διεξαγωγής μαθήματος. Η εφαρμογή που αναπτύχθηκε έχει τη δυνατότητα να εξάγει το ζητούμενο από κάθε ερώτηση που υποβάλλεται από τους φοιτητές και στη συνέχεια να την αντιστοιχίσει σε κάποια από τις γνωστές απαντήσεις. Την ερώτηση επεξεργάζεται ένα σύστημα κατανόησης φυσικής γλώσσας (NLU) βασισμένο σε τεχνικές μηχανικής μάθησης χρησιμοποιώντας ένα μοντέλο το οποίο έχει εκπαιδευτεί με παραδείγματα ερωτήσεων. Η ερώτηση διατυπώνεται με τη μορφή κειμένου μέσα στο περιβάλλον της εκπαιδευτικής πλατφόρμας και η απάντηση παρέχεται άμεσα. Η εφαρμογή διαχειρίζεται ερωτήσεις φοιτητών διατυπωμένες σε φυσική γλώσσα, στα ελληνικά και παρέχει απαντήσεις που αφορούν σε 30 διαφορετικά διαδικαστικά θέματα του μαθήματος. Τα μαθήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν συγκεκριμένους κανόνες και διαδικασίες παρακολούθησης. Επιπλέον τα εργαστηριακά μαθήματα έχουν μια σειρά διαδικαστικών θεμάτων όπως η προετοιμασία, ο τρόπος, ο τόπος και ο χρόνος διεξαγωγής του μαθήματος, η παράδοση ασκήσεων και εργασιών, οι εξετάσεις, ο τρόπος βαθμολόγησης, ο τρόπος επικοινωνίας με τους διδάσκοντες κ.α. Κατά τη διάρκεια του εξαμήνου οι φοιτητές έχουν ερωτήματα σχετικά με τα θέματα αυτά τα οποία απευθύνουν δια ζώσης ή μέσω email στους διδάσκοντες. Τα ερωτήματα ανεξάρτητα από τη διατύπωσή τους, μπορούν να ομαδοποιηθούν σε κατηγορίες ανάλογα με το ζητούμενο. Με την εφαρμογή που αναπτύχθηκε, οι φοιτητές έχουν τη δυνατότητα να υποβάλλουν την ερώτησή τους σε φυσική γλώσσα, στα ελληνικά μέσα από το περιβάλλον της εκπαιδευτικής πλατφόρμας του moodle που φιλοξενεί το μάθημα, και να λάβουν άμεση απάντηση. Αρχικά συλλέχθηκαν διαφορετικές διατυπώσεις ερωτήσεων των φοιτητών οι οποίες χρησιμοποιήθηκαν για την εκπαίδευση και τη δημιουργία ενός μοντέλου σε εφαρμογή κατανόησης φυσικής γλώσσας (NLU) ανοιχτού κώδικα. Κάθε νέα ερώτηση επεξεργάζεται με βάση το μοντέλο και εξάγεται το ζητούμενο της ερώτησης. Στη συνέχεια κάθε ερώτηση αντιστοιχίζεται σε μία από τις 30 απαντήσεις που είναι γνωστές στην εφαρμογή. Αν δεν υπάρξει αναγνώριση της ερώτησης, το ερώτημα προωθείται για απάντηση από τους διδάσκοντες. Η εφαρμογή προσφέρει τη δυνατότητα αξιολόγησης των απαντήσεων από τους φοιτητές. Αν η αξιολόγηση δεν είναι θετική, το ερώτημα προωθείται αυτόματα στους διδάσκοντες, οι οποίοι μπορούν να δώσουν νέα απάντηση ή να παράσχουν περισσότερες πληροφορίες. Η εφαρμογή παρέχει άμεση πληροφόρηση στους φοιτητές μέσα από την εκπαιδευτική πλατφόρμα, μηδενισμό του χρόνου αναμονής της απάντησης και εξοικονόμηση χρόνου των διδασκόντων. /media/mootgr21/submissions/VRWX8K/applogo_T4SFsO9.png Ioannis Tsampos 2021-11-27T12:50:00+02:00 12:50 00:20 Room1 mootgr21-76----------- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/C8EZEP/ false Presentation en Η παρούσα εργασία παρουσιάζει την συνολική προσπάθεια υλοποίησης ενός εικονικού web-based learning μαθήματος αξιοποιώντας το ελεύθερο λογισμικό διαχείρισης μαθημάτων Moodle. Στόχος της εργασίας ήταν να μελετηθεί η προσέγγιση της διδασκαλίας των εικαστικών επαγγελμάτων σε μαθητές των μεγαλύτερων τάξεων του δημοτικού και να ενσωματωθούν οι αρχές σχεδιασμού ενός εικονικού μαθήματος, με προϋπόθεση την εφαρμογή ενός μικτού μοντέλου μάθησης, συνδυασμού της σύγχρονης και ασύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας. Λέξεις κλειδιά: ηλεκτρονική μάθηση, εικαστικά, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, web based learning, ασύγχρονη εκπαίδευση, ελεύθερο λογισμικό Στα πλαίσια παρακολούθησης του μαθήματος Συστήματα ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που εντάσσεται στα προσφερόμενα μαθήματα του Διιδρυματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο “Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας για την εκπαίδευση” (Τ.Π.Ε. για την Εκπαίδευση), συστάθηκε μια τριμελής ερευνητική ομάδα εκπαιδευτικών, προκειμένου να μελετηθούν οι αρχές σχεδιασμού περιβαλλόντων εικονικής μάθησης (Virtual learning environment - VLE) σε πλατφόρμες που καταχωρούνται στο διαδίκτυο (Web - based learning) αξιοποιώντας τις δυνατότητες που παρέχει το ελεύθερο λογισμικό Moodle στα πλαίσια της εκπαίδευσης. Σκοπός ήταν η δημιουργία ενός ηλεκτρονικού μαθήματος, στο οποίο εφαρμόζεται ένα μικτό μοντέλο μάθησης, συνδυασμού της σύγχρονης και ασύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας. Η τριμελής ομάδα αποτελείται από δύο Νηπιαγωγούς και μία Εικαστικό. Ως γνωστικό αντικείμενο για την δημιουργία αυτού του μαθήματος έχουν επιλεγεί τα Εικαστικά, καθώς πρόκειται για ένα αντικείμενο που είναι οικείο και ενδιαφέρον, ενώ ταυτόχρονα ταιριάζει με τη φύση και τον προσανατολισμό του συγκεκριμένου προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών. /media/mootgr21/submissions/C8EZEP/%CE%BF_%CE%A3%CF%87%CE%B5%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82_%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%AE%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%BF%CF%82_%CE%B3%CE%B9%CE%B1_%CF%84%CE%B7_%CE%B4%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CF%83%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%AF%CE%B1_%CF%84%CF%89%CE%BD_%CE%B5%CE%B9%CE%BA%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE%BD_%CE%B5%CF%80%CE%B1%CE%B3_wXZ7OnY.jpg Θεοδώρα Μιχελοπούλου/Theodora MichelopoulouΜαρία Μαργαρίτα Στασινού / Maria Margarita StasinouΠανωραία Χασιώτη/Panoraia Chasioti 2021-11-27T13:10:00+02:00 13:10 00:20 Room1 mootgr21-87--------phygital--------snfcc-class https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/HZNDJN/ false Presentation en Tα σχολικά προγράμματα του Κέντρου Πολιτισμού Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος (ΚΠΙΣΝ) προσγειώνονται στην τάξη! Το ΚΠΙΣΝ δημιούργησε το SNFCC Class, μία εκπαιδευτική πλατφόρμα που δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να επιλέγουν ολοκληρωμένα σχολικά προγράμματα σε ψηφιακή μορφή, υλοποιώντας τα μέσα στην τάξη με τη χρήση προτζέκτορα ή μέσω τηλεκπαίδευσης, με διαμοιρασμό οθόνης (share screen). Όλα τα σχολικά προγράμματα είναι ειδικά σχεδιασμένα ώστε να λειτουργούν συμπληρωματικά της διδακτικής ύλης κάθε βαθμίδας της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εμπλουτίζοντας, με τρόπο ψυχαγωγικό αλλά ταυτόχρονα επιμορφωτικό, τη διαδικασία της διδασκαλίας. Στο εργαστήριο, οι συμμετέχοντες/ουσες θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν το SNFCC Class, να γνωρίσουν τα επιμέρους μαθήματα και τον τρόπο που αυτά εντάσσονται στην εκπαιδευτική διαδικασία. Εύη Καίσαρη 2021-11-27T13:30:00+02:00 13:30 00:20 Room1 mootgr21-77-later-life-training-portal-for-physiotherapist-training https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/NKTKF9/ false Presentation en Problem / Need: Physical therapy has an inherent complexity since it is a type of treatment that encompasses a wide variety of aspects (kinesiology, physiology, pathophysiology, etc) and takes place in various healthcare settings. Physiotherapist training is a continuous process and mandatory in order to maintain a professional license. For example in the U.K., this is a requirement in order to stay registered with the Health & Care Professions Council (HCPC). There are more than 0.5 Million professionals physiotherapists in Europe (www.statista.com) asking for a range of post-qualifying courses. Our Solution: Following the EU Profound training program (https://profound.eu.com) we identified the design principles of an efficient and acceptable digital training platform for Physiotherapists. We designed the LLT eleanring service trying to provide the necessary content to support the continuous training of Physiotherapists not only in Europe but Globally. We are continuous developing new functions to the platform and we publish scientific results of our research [1,2] [1] Pappa, D. & Papadopoulos, H. (2018) Designing a prototype training environment for physiotherapists building on advanced gaming technologies. Proceedings of the 17th European Conference on e-Learning (ECEL2018), 1-2 November 2018, Athens, Greece [2] Dimitra Pappa, Homer Papadopoulos. (2019), A Use Case of the Application of Advanced Gaming and Immersion Technologies for Professional Training: The GAMEPHARM Training Environment for Physiotherapists pp157-170, Volume 17 Issue 2. Abstract Problem / Need: Physical therapy has an inherent complexity since it is a type of treatment that encompasses a wide variety of aspects (kinesiology, physiology, pathophysiology, etc) and takes place in various healthcare settings. Physiotherapist training is a continuous process and mandatory in order to maintain a professional license. For example in the U.K., this is a requirement in order to stay registered with the Health & Care Professions Council (HCPC). There are more than 0.5 Million professionals physiotherapists in Europe (www.statista.com) asking for a range of post-qualifying courses. Our Solution: Following the EU Profound training program (https://profound.eu.com) we identified the design principles of an efficient and acceptable digital training platform for Physiotherapists. We designed the LLT eleanring service trying to provide the necessary content to support the continuous training of Physiotherapists not only in Europe but Globally. We are continuous developing new functions to the platform and we publish scientific results of our research [1,2] Partners of the Solution: The content provider and the provider of the training service: Later Life Training (https://www.laterlifetraining.co.uk/) is a training provider established in England in 2003, its mission is to provide specialist evidence based effective exercise training for health and exercise professionals working with older people and frailer older people. LLT provides hybrid learning: e-learning and face to face courses. The elearning service (moodle platform) provider and the scientific support of the elearning service with new technologies and applications: Syndesis LTD (www.syndesis.eu) has been established by a team of multidisciplinary researchers with high academic background coming from NCSR Demokritos (www.demokritos.gr), who have been actively involved in EU R&D projects for more than 20 years and are dedicated in high-quality research and development in the areas of digital health and knowledge management. The committed team of researchers is working in the NCSRD ehealth and knowledge management unit https://ehealthunitdemokritos.eu/meet-the-team/ with research experience background in elearning and knowledge management who realize the importance of developing practical but advanced solutions for the educational market. Description of the elearning platform: LLT e-learning portal (https://elearning.laterlifetraining.co.uk/) contains courses that are suitable and can be attended by: 1. commissioners or funders who are interested in wanting to establish or further develop your falls prevention service/ strength and balance provision for older people 2. health professionals who are in training courses for the rehabilitation of patients after stroke, for the support of patients with movement impairment or dementia 3. exercise professionals who are in need to establish an exercise continuum for older people and falls prevention in their locality to help the strength and balance ability of elder people 4. Social care professionals who acquire the skills to provide safe exercise to improve strength, flexibility and stamina in frailer older people who may be still living at home but more dependent 5. Wellbeing and active ageing coordinators who seek for training opportunities aligned to the promotion of physical activity and the promotion of Wellbeing and Active Ageing The courses are designed to provide: 1. reflective learning 2. flexible learning so that users take course on their own availability 3. task completion before moving to the next level 4. the opportunity to leave questions for the tutor and engage in discussions on the Course Forum throughout the duration of the course Learning process is supported by the following tools: 1. Big blue button sessions: in which participants are introduced to interactive learning sections of the courses, meet each other online, assessed remotely and are engaged in conversations with the other participants. 2. Self-directed learning checks: multiple choice and quizzes are available in order to assess students’ progress. Students are getting feedback by the system in order to review their attempt and resubmit their question sheet 3. Forum posts - allow students to communicate with their fellow students and tutors 4. Questions to the tutor – allow students to send a private message/question to course tutors 5. Access to course resources: Course materials that are available to DOWNLOAD and PRINT or access via website links e.g. videos, narrated power points, flipbooks, quizzes 6. Precourse reading information is also available in pdf, video, power points, containing self assessment quizzes. 7. Assignments submitted for Grading: Students download a word document, save it to their pc and complete it. Afterwards they submit it in the platform for grading by the tutor. Students are notified by email that their submission was finalised. 8. Certificates are available to the students for download after completing specific success and completed tasks criteria [1] Pappa, D. & Papadopoulos, H. (2018) Designing a prototype training environment for physiotherapists building on advanced gaming technologies. Proceedings of the 17th European Conference on e-Learning (ECEL2018), 1-2 November 2018, Athens, Greece [2] Dimitra Pappa, Homer Papadopoulos. (2019), A Use Case of the Application of Advanced Gaming and Immersion Technologies for Professional Training: The GAMEPHARM Training Environment for Physiotherapists pp157-170, Volume 17 Issue 2. /media/mootgr21/submissions/NKTKF9/LLT_elearning_portal_rKdJoKF.jpg Areti Katsamagkou 2021-11-27T14:30:00+02:00 14:30 00:20 Room1 mootgr21-93-accessibility-tools-to-transform-your-courses-towards-inclusion https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/SGRA7R/ false Presentation en Οι παρούσες συνθήκες σε παγκόσμιο επίπεδο εισάγουν νέα εκπαιδευτικά εργαλεία σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Παράλληλα με την τυπική, αναμορφώνεται και η ειδική αγωγή απευθυνόμενη μέσα από την χρήση του διαδικτύου σε και πολύ διαφοροποιημένο κοινό. Σημαντικά ερευνητικά ερωτήματα περιλαμβάνουν την δυανατότητα διάδρασης των συμμετεχόντων με τα εκπαιδευτικά υλικά αλλά και τους συνεκπαιδευόμενους ώστε να ενισχυθεί η διαδικασία μάθησης. Αυτή η διάδραση εμφανίστηκε ακόμα πιο αναγκαία σε περιόδους υποχρεωτικής μείωσης της δια ζώσης διδασκαλίας ως συνέπεια της πανδημίας. Το moodle ως ασύγχρονη πλατφόρμα εκπαίδευσης περιέχει ισχυρά εργαλεία ανάπτυξης της προσβασιμότητας ώστε να επιτύχουμε την αναγκαία συμμετοχή. Η εργασία παρουσιάζει μία έρευνα δράσης που αφορά την ανάπτυξη ενός προσβάσιμου course μαθητών με προβλήματα ακοής. Παράλληλα παρουσιάζονται και τα εργαλεία ανάπτυξης της προσβασιμότητας ατόμων με μειωμένη όραση. /media/mootgr21/submissions/SGRA7R/Scientix-ambassador-logo_rINVvRu.jpg Dimitris Tsiastoudis 2021-11-27T14:50:00+02:00 14:50 00:20 Room1 mootgr21-85----------moodle https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/APP9SL/ false Presentation en Το Lockdown σε όλους τους τομείς της παιδείας δοκίμασε το εκπαιδευτικό σύστημα και δημιούργησε την ανάγκη προσαρμογής στις νέες συνθήκες με μοντέλα μάθησης που δεν είχαν δοκιμαστεί ποτέ στην Ελλάδα. Η εξ' αποστάσεως διδασκαλία και αργότερα το υβριδικό μοντέλο μάθησης, δηλαδή η παροχή προγραμμάτων εκπαίδευσης που συνδυάζουν παραδοσιακό χώρο διδασκαλίας και εκπαιδευτικές δραστηριότητες από απόσταση με την υποστήριξη της τεχνολογίας, ήρθαν για να μείνουν. Σε αυτό το πνεύμα η Πανελλήνια Ομοσπονδία Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών (PALSO) δημιούργησε και παρέχει στα 2000 μέλη της την δυνατότητα χρήσης πλατφόρμας Moodle και Big Blue Button για την σύγχρονη διδασκαλία. Στην παρουσίαση αυτή θα παρουσιάσουμε το στήσιμο, την λειτουργία, την διαχείριση και καλές πρακτικές στην εφαρμογή σύγχρονης και ασύγχρονης εκπαίδευσης με την χρήση του υβριδικού μοντέλου μάθησης στα κέντρα κέντρων γλωσσών. /media/mootgr21/submissions/APP9SL/moot_cover_175a3vL.png Χρήστος ΣωτηρόπουλοςΜΠΑΚΑΓΙΑΝΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ 2021-11-27T15:10:00+02:00 15:10 00:20 Room1 mootgr21-88--moodle-----4cs--- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/X7RFZV/ false Presentation en Η καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων μάθησης (4Cs), η επικοινωνία, η συνεργασία, η κριτική σκέψη, και η δημιουργικότητα, την εποχή των ταχέως μεταβαλλόμενων τεχνολογικών συνθηκών, κρίνεται απαραίτητη. Το πρόγραμμα σπουδών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του ελληνικού σχολείου, στηρίζεται στις θεωρίες του κονστρουκτιβισμού, της ανακαλυπτικής μάθησης, στην εφαρμογή της ομαδοσυνεργαστικής διδασκαλίας στην εκπαιδευτική πρακτική. Η εποικοδομητική μάθηση με χρήση Η/Υ αξιοποιεί τις γνωστικές και μεταγνωστικές λειτουργίες και οργανώνει εκ νέου τους τρόπους που οι μαθητές αναπαριστούν τη γνώση τους. Μέσω της χρήσης των ΤΠΕ διαμορφώνεται κλίμα συνεργατικής μάθησης όπου η ενεργή συμμετοχή των μαθητών αυξάνει τα κίνητρα μάθησης, καθιστώντας τους δημιουργούς. Η ηλεκτρονική μάθηση είναι ένας ξεχωριστός τύπος εκπαίδευσης, όπου η διδασκαλία μπορεί να επιτευχθεί εξ ολοκλήρου από απόσταση ή να εφαρμοστεί το μοντέλο μεικτής μάθησης (blended learning), όπου η ψηφιακή τάξη λειτουργεί συνδυαστικά με τη διά ζώσης διδασκαλία. Η παρουσίαση αναφέρεται τόσο στον τρόπο αξιοποίησης των συνεργατικών πόρων του Moodle, όσο και των εργαλείων Web 2.0, που εισήχθησαν στο περιβάλλον του, για την καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα και την οικοδόμηση κοινότητας μάθησης. Η υλοποίηση επιτεύχθηκε σε μαθητές Ε΄ τάξης δημοτικού σχολείου εντός και εκτός τάξης, με το μοντέλο της μεικτής μάθησης. Οι μαθητές στο περιβάλλον του Moodle γίνονται συνδημιουργοί περιεχομένου, καλλιεργούν την αυτορρύθμιση στο πλαίσιο της ομάδας, επικοινωνούν, συνεργάζονται, εφαρμόζουν την αυτοδιόρθωση και την ετεροδιόρθωση, καλλιεργούν την κριτική σκέψη και δημιουργικότητα, διαχέουν τα αποτελέσματα των εργασιών τους. Το Moodle καθίσταται δυναμικό περιβάλλον συνεργατικής μάθησης και αλληλεπίδρασης, που συμβάλει στην καλλιέργεια των βασικών δεξιοτήτων (4Cs) σε ένα ψηφιακό περιβάλλον μάθησης. Αικατερίνη Γκόλτσιου 2021-11-27T15:30:00+02:00 15:30 00:20 Room1 mootgr21-83-moodle-gdpr https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/ULATNG/ false Presentation en Η συμμόρφωση με τον GDPR εκτός από υποχρέωση, είναι και καθήκον κάθε οργανισμού που σέβεται τα δικαιώματα των χρηστών που διαχειρίζεται. Στην παρουσίαση αυτή θα εξετάσουμε τα εργαλεία του Moodle σχετικά με τον GDPR, αλλά και τι πρέπει να προσέξουμε ώστε η πλατφόρμα Moodle που διαχειριζόμαστε, να διαθέτει όλα εκείνα τα στοιχεία που θα την κάνουν λιγότερο ευάλωτη σε διαρροές των προσωπικών δεδομένων των χρηστών. Μαρκατσέλας Μανώλης 2021-11-27T15:50:00+02:00 15:50 00:20 Room1 mootgr21-89----moodle------- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/ZEZXCH/ false Presentation en H πλατφόρμα e-learning.sch.gr, που βασίζεται στο Moodle, είναι μια πλατφόρμα ανοικτών διαδικτυακών μαθημάτων του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ) και η υπηρεσία παρέχεται σε σχολεία & εκπαιδευτικούς που είναι μέλη του ΠΣΔ. Η συγκεκριμένη πλατφόρμα ξεκίνησε πριν 15 περίπου χρόνια για την κάλυψη των αναγκών στην εξ’αποστάσεως εκπαίδευση και φιλοξενεί αρκετές χιλιάδες εγγεγραμμένων χρηστών και πληθώρα μαθημάτων. Στο πλαίσιο του ΠΣΔ, το 2021 ανέλαβε την υποστήριξη της υπηρεσίας το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής και έκτοτε έχει ενεργοποιήσει τη νεότερη έκδοση στο e-learningnew.sch.gr για να καλύψει τις αυξημένες ανάγκες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που δημιούργησε η συγκυρία του COVID-19. Στο πλαίσιο της παρουσίασης θα αναδειχθεί η έως τώρα αξιοποίηση της υπηρεσίας από τους χρήστες του ΠΣΔ, οι ενέργειες αναβάθμισής της ώστε να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη Β/θμια εκπαίδευση και τα μελλοντικά σχέδια περαιτέρω βελτίωσης και προώθησης της υπηρεσίας στην κοινότητα του ΠΣΔ. Κώστας ΡάντζοςΔημοσθένης Νικούδης 2021-11-27T16:10:00+02:00 16:10 00:20 Room1 mootgr21-90------mooc------------- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/SQQG9L/ false Presentation en Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό MOOC (massive open online course) εντάσσεται στο πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης και αποτελεί αποτέλεσμα της συνεργασίας μεταξύ της Πορτογαλίας, Πολωνίας, Βελγίου, Ελλάδας. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και έχει σαν κύριο αντικείμενο το δικαίωμα της ενεργού συμμετοχής των παιδιών στην προσχολική εκπαίδευση. Η υλοποίηση του μαθήματος ανατέθηκε στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο και αναπτύχθηκε στη εκπαιδευτική πλατφόρμα Moodle (https://child-participation.eu/platform/). Για την υλοποίηση προτιμήθηκε η δημιουργία ενός μαθήματος course όπου συμπεριλήφθηκε το εκπαιδευτικό υλικό ανεπτυγμένο σε 5 ευρωπαϊκές γλώσσες. Οι συμμετέχοντες χωρίστηκαν σε ομάδες ανάλογα με την χώρα τους και ο καθένας έχει την δυνατότητα να παρακολουθεί το υλικό είτε στην γλώσσα του είτε στην κοινή διεθνή γλώσσα των Αγγλικών. Με την ολοκλήρωση της παρακολούθησης ο κάθε συμμετέχων λαμβάνει και το αντίστοιχο πιστοποιητικό συμμετοχής. Λεωνίδας ΜάρκουΚαραχρήστος ΧριστόφοροςΗλίας Κ. ΣταυρόπουλοςΚωνσταντίνος Πετρογιάννης 2021-11-27T16:30:00+02:00 16:30 00:15 Room1 mootgr21-96-----------moodle https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/FTWBHG/ false Presentation en CENSUS AT SCHOOL AND BEYOND ΒΥ ΜΟODLE ΑΠΟΓΡΑΦΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΧΡΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΞΕΛΙΣΣΟΜΕΝΗΣ MOODLE CENSUS AT SCHOOL AND BEYOND ΒΥ ΜΟODLE ΑΠΟΓΡΑΦΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΧΡΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΞΕΛΙΣΣΟΜΕΝΗΣ MOODLE /media/mootgr21/submissions/FTWBHG/Screenshot_2021-11-22_193024_1_t0razT1.jpg EVANGELIA DIMOULAΕΛΕΝΗ ΖΙΑΚΑΑΝΤΩΝΙΟΣ ΜΑΓΟΥΛΑΣ 2021-11-27T16:45:00+02:00 16:45 00:15 Room1 mootgr21-97--online---miniracecar--beaver-works-summer-institute--massachusetts-institute-of-technology------racecar-challenge- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/YCLQSH/ false Presentation en Ο μη-κερδοσκοπικός οργανισμός Μάθηση Πρωτοβουλία σε συνεργασία με το Pierce – The American College of Greece και το Junior Achievement Greece διοργανώνουν την ακαδημαϊκή χρονιά 2021-2022 τον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ρομποτικής Γυμνασίων Racecar Challenge, ο οποίος βασίζεται πάνω στο διαδικτυακό πρόγραμμα ρομποτικής miniRACECAR, που σχεδιάζεται και προσφέρεται από το Beaver Works Summer Institute του Massachusetts Institute of Technology με στόχο να αναπτύξει στους μαθητές δεξιότητες σε προγραμματισμό (Python), τεχνητή όραση (OpenCV) και ρομποτική (Racecar), ενώ διαθέτει ειδικό προσομοιωτή ώστε οι μαθητές να μπορούν να δοκιμάζουν τον προγραμματισμό των αυτόνομων οχημάτων τους εξ ολοκλήρου διαδικτυακά. Το πρόγραμμα προσφέρεται δωρεάν και είναι ανοιχτό σε όλους του μαθητές Γυμνασίου στην Ελλάδα και τους καθηγητές τους, ενώ η ολοκλήρωσή του αποτελεί προϋπόθεση για την συμμετοχή των ομάδων στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Racecar Challenge που θα διεξαχθεί σε φυσικό περιβάλλον με πραγματικά αυτόνομα ρομποτικά οχήματα. Παρακάτω το link για τον διαγωνισμό και τις εγγραφές: https://www.pierce.gr/panellinios-diagwnismos-racecar-challenge/ Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσφέρεται από το BWSI και είναι ειδικά σχεδιασμένο για μαθητές/τριες μέσης εκπαίδευσης χωρίς ή με ελάχιστες γνώσεις σε θέματα Προγραμματισμού και Ρομποτικής. Πρόκειται για ένα εντυπωσιακό και υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το οποίο το BWSI παρέχει πιστοποιητικό παρακολούθησης και επιτυχούς ολοκλήρωσης. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα κατευθύνει τους/τις μαθητές/τριες να προγραμματίσουν και να συναρμολογήσουν ένα αγωνιστικό όχημα, το οποίο θα μπορεί να κινείται αυτόνομα σε μία αγωνιστική πίστα με συγκεκριμένα εμπόδια. https://www.pierce.gr/panellinios-diagwnismos-racecar-challenge/ Natalia KarapanagiotiNefeli BirbakouNathalie Contomichalos 2021-11-27T17:00:00+02:00 17:00 00:30 Room1 mootgr21-95------www-gov-gr----moodle-https-howto-gov-gr- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/XBGNBR/ false Talk en Υποστήριξη χρήσης ψηφιακών υπηρεσιών του gov.gr με Moodle Υποστήριξη χρήσης ψηφιακών υπηρεσιών του gov.gr από την πλατφόρμα Moodle https://howto.gov.gr/ από το ΕΔΥΤΕ Νίκος ΤζιμόπουλοςΣπύρος Καπετανάκης 2021-11-27T17:30:00+02:00 17:30 00:15 Room1 mootgr21-72--------- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/FTPLQ3/ false Presentation en Ανοικτή Εκπαίδευση και Ανοικτές Τεχνολογίες - ο ρόλος της ΕΕΛΛΑΚ Demetrios SampsonThrasyvoulos Tsiatsos 2021-11-27T15:00:00+02:00 15:00 01:30 Room 2 mootgr21-92------how-to-flip-a-moodle-workshop---- https://pretalx.ellak.gr/mootgr21/talk/YYWNGQ/ false Webinar en Για να εγγραφείτε στο workshop συμπληρώστε τα στοιχεία σας στο https://moodlemoot.ellak.gr/engrafi-sto-workshop-ke-mazi-ke-monos-how-to-flip-a-moodle-workshop/ Η Ανάστροφη τάξη (Flipped Classroom) είναι ένα παιδαγωγικό μοντέλο σύμφωνα με το οποίο ο παραδοσιακός τρόπος διδασκαλίας (παράδοση στο σχολείο – εργασίες στο σπίτι) αντιστρέφεται σε (μελέτη στο σπίτι – εργασίες στο σχολείο). Το moodle ως ασύγχρονη πλατφόρμα εκπαίδευσης ισχυροποιεί τη σύνδεση της κοινότητας μάθησης καθώς περιλαμβάνει ασύγχρονη συμμετοχή των μελών της αλλά και τρόπους ενίσχυσης αυτής της σύνδεσης με το peer reviewing των εργασιών που περιλαμβάνεται στο activity workshop. Πως θα μπορούσαμε να ενισχύσουμε αυτήν την σύνδεση αλλά και να το εντάξουμε σε νέες παιδαγωγικές μεθόδους όπως το Flipped Learning? Στο παρόν webinar θα παρουσιαστεί μια μεθοδολογία χρήσης του Moodle Workshop στα πλαίσια μιας προσσέγγισης Ανάστροφης Τάξης. Επεκτεινοντας το μοντέλο στην μεθοδολογία "sandwich" θα παρουσιαστεί η διερεύνηση ενός προβλήματος που αφορά την βιώσιμη ανάπτυξη, ένα εργαστήριο τρισδιάστατης σχεδίασης και ρομποτικής και η αξιολόγηση της διαδικασίας από τους συμμετέχοντες. Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία, η διαδικασία αξιολόγησης από ομότιμους ενισχύει τη μάθηση και στους δύο συμμετέχοντες σε αυτόν που λαμβάνει την ανατροφοδότηση και σε αυτόν που την δίνει. Ταυτόχρονα αναπτύσσεται η κουλτούρα της αυτοαξιολόγησης και της κριτικής σκέψης. (Kreber, Anderson, Entwhistle και McArthur,2014). Η ανατροφοδότηση των συμμετεχόντων οδηγείτε συνήθως από μια ρουμπρίκα που συνοδεύει την διαδικασία και δημιουργείται από τον σχεδιαστή του εργαστηρίου σε συνεργασία με τους συμμετέχοντες ώστε να ενισχυθούν μεταγνωστικές δεξιότητες.(Hafner & Hafner, 2010. Προηγούμενη έρευνα για την αξιολόγηση από ομότιμους (Nicol, Thomson, & Breslin, 2013) έχει δείξει ότι η παραγωγή κριτικών με ανατροφοδότηση εμπλέκει τους συμμετέχοντες στη δημιουργία αξιολογικής κρίσης, τόσο για τη δουλειά των συνομηλίκων όσο και για τη δική τους δουλειά. Η ικανότητα παραγωγής ποιοτικής ανατροφοδότησης είναι μια θεμελιώδης ικανότητα που πρέπει να αναπτυχθεί σε μεταπτυχιακούς φοιτητές, γιατί αποτελεί ουσιαστικό συστατικό των αυτορρυθμιζόμενων μαθησιακών ικανοτήτων τους. Συγκεκριμένα, μέσω της αξιολόγησης από ομότιμους, οι συμμετέχοντες ενισχύουν τις δεξιότητές τους αυτοαξιολόγησης και την κατανόησή τους κύριες έννοιες που αντιμετωπίζονται κατά τη διάρκεια των συνεργατικών δραστηριοτήτων (Chao, Saj, & Hamilton, 2010). /media/mootgr21/submissions/YYWNGQ/logost3dmeu_XWwC9hg.png Dimitris TsiastoudisHariton PolatoglouΑνθούλα Μαΐδου