BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//pretalx//pretalx.ellak.gr//8MRKJE
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Athens
BEGIN:STANDARD
DTSTART:20001029T040000
RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=10
TZNAME:EET
TZOFFSETFROM:+0300
TZOFFSETTO:+0200
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
DTSTART:20000326T030000
RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=3
TZNAME:EEST
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0300
END:DAYLIGHT
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-8MRKJE@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T170000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T172000
DESCRIPTION:Το διαδικτυακό μάθημα «Ερευνητικέ
 ς Εργασίες και μέθοδος project» σχεδιάστηκε
  για να εισάγει τους φοιτητές του Στ΄Εξα
 μήνου του Τμήματος Κοινωνικής Θεολογίας
  του ΕΚΠΑ σε θέματα που αφορούν στον εκπα
 ιδευτικό σχεδιασμό σε ψηφιακό περιβάλλο
 ν και να τους βοηθήσει να κατανοήσουν στ
 ην πράξη πώς αναπτύσσεται ένα θέμα με τη 
 μέθοδο project. Οι φοιτητές είχαν την ευκαιρ
 ία να δουν τα στάδια ανάπτυξης ενός μαθή
 ματος/σεμιναρίου στο περιβάλλον του Moodle\
 , να δουν τις δυνατότητες αυτού του περιβ
 άλλοντος και\, ταυτόχρονα\, να ασκηθούν σ
 τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό. Η βασική αρχ
 ή του σχεδιασμού αυτής της διδακτικής πα
 ρέμβασης ήταν η ενεργός εμπλοκή των φοιτ
 ητών στη διαδικασία της μάθησης (learning by do
 ing) και η δημιουργία ομάδων που θα λειτου
 ργούσαν σε επόμενο στάδιο ως κοινότητα π
 ρακτικής. \nΗ οργάνωση της μαθησιακής δια
 δικασίας βασίστηκε στις αρχές του κοινω
 νικού κονστρουκτιβισμού. Υιοθετήσαμε τη
  θεωρία του Βιγκότσκι για τη Ζώνη επικεί
 μενης ανάπτυξης (ΖΕΑ) σε ό\,τι αφορά στην 
 καθοδήγηση από την ομάδα των ομοτίμων κα
 ι τη συνδρομή των έμπειρων (συντονιστές 
 των ομάδων ήταν μεταπτυχιακοί φοιτητές -
  υπ. διδάκτορες) και επιχειρήσαμε να ενισ
 χύσουμε την αυτορρύθμιση (self regulation) και τ
 ην αυτοαποτελεσματικότητα (self efficacy) των 
 φοιτητών. Έτσι\, η καθοδήγηση ήταν φθίνου
 σα\, ώστε οι φοιτητές να αναλάβουν σιγά σ
 ιγά την πρωτοβουλία για τη μάθησή τους\, 
 στη βάση των αρχών της δια βίου μάθησης. 
 Η οργάνωση του μαθήματος ακολούθησε το μ
 οντέλο ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας Com
 plex Instruction. \nΤο εκπαιδευτικό υλικό είχε πο
 ικιλομορφία\, καλύπτοντας διαφορετικά σ
 τυλ μάθησης (word - pdf – ppt\, αρχεία scorm\, βίντ
 εο παρουσιάσεις\, υπερσύνδεσμοι για εργα
 λεία και ψηφιακούς πόρους\, ενώ είχαν αξι
 οποιηθεί και οι δυνατότητες που δίνει η 
 πλατφόρμα του moodle για δημιουργία σελίδω
 ν\, κουίζ\, συζητήσεων κ.ά.  Η μέθοδος αξιο
 λόγησης που εφαρμόστηκε συνδέεται με το 
 μοντέλο διδασκαλίας που υιοθετήθηκε. Η α
 νατροφοδότηση ήταν μέρος των υποχρεώσεω
 ν των φοιτητών σε κάθε στάδιο ανάπτυξης 
 του μαθήματος και αφορούσε ομάδες ομοτί
 μων. Στο τέλος του μαθήματος\, η αξιολόγη
 ση των φοιτητών ήταν έργο της διδάσκουσα
 ς Καθηγήτριας\, ενώ το μάθημα αξιολογήθη
 κε και από εξωτερικό ερευνητή\, με άξονες
  αξιολόγησης την καταλληλότητα του υλικ
 ού\, τη διαχείριση του χρόνου\, τη συμμετο
 χή στις ομαδικές εργασίες\, κ.ο.κ.  \nΗ οργά
 νωση της ψηφιακής αυτής τάξης\, απέσπασε 
 το 1ο Πανελλήνιο Βραβείο στην κατηγορία 
 της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στον διαγω
 νισμό ηλεκτρονικής τάξης που διοργάνωσε
  η ΕΕΠΕΚ.
DTSTAMP:20260422T084821Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Η αξιοποίηση του moodle στην Τριτοβάθμι
 α Εκπαίδευση για τις ανάγκες του μαθήματ
 ος της Διδακτικής των Θρησκευτικών - Ioanna 
 Komninou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/8MRKJE/
END:VEVENT
END:VCALENDAR