BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//pretalx//pretalx.ellak.gr//
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Athens
BEGIN:STANDARD
DTSTART:20001029T040000
RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=10
TZNAME:EET
TZOFFSETFROM:+0300
TZOFFSETTO:+0200
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
DTSTART:20000326T030000
RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=3
TZNAME:EEST
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0300
END:DAYLIGHT
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-MGKEEF@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T110000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T113000
DESCRIPTION:Official Opening\nGreetings by\nProfessor Petros Pashiardis\, R
ector of Open University of Cyprus\nMartin Dougiamas\, Moodle Founder\, CE
O of Moodle\nProf. Dimitrios Sampson\, University of Piraeus\nTheodoros Ka
rounos - GFOSS - Open Technologies Alliance
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Official opening - GFOSS - Open Technologies Alliance - Theodoros K
arounos\, Prof. Dimitrios Sampson\, Martin Dougiamas\, Professor Petros Pa
shiardis\, Rector\, Open University of Cyprus
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/MGKEEF/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-ZKA7TE@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T113000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T120000
DESCRIPTION:(Εκπαιδευτικοί) Πόροι που δεν μοιράζονται είναι πόροι χαμένοι
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:To own is to share: OER in distance education - Hadzilacos Thanasis
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/ZKA7TE/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-Z8AVRF@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T120000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T123000
DESCRIPTION:Providing reliable and trustworthy synchronous and asynchronous
eLearning services during\nthe COVID-19 pandemic has been a challenging t
ask. The Aristotle University of Thessaloniki\nis the largest University i
n Greece in terms of numbers of schools\, faculty\, and students.\nDuring
our presentation we discuss and share our experiences from the past seven
months\,\nstarting from the middle of March and the initial stage of the p
andemic\, when the\nUniversity’s Senate made the decision to move instan
tly from the traditional classroom to\neLearning (synchronous and asynchro
nous) both for teaching and for examination purposes.\nUp until then the e
Learning platform was mainly used as an educational repository.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:COVID-19 and EdTech Transformation – The use case of the Aristotl
e University of Thessaloniki - IT Center\, Aristotle University of Thessal
oniki\, Library and Information Center\, Aristotle University of Thessalon
iki\,
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/Z8AVRF/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-PUZ77E@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T123000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T130000
DESCRIPTION:H πλατφόρμα learn.eap.gr είναι η πλατφόρ
μα ανοικτών διαδικτυακών μαθημάτων του
Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Η συγ
κεκριμένη πλατφόρμα ξεκίνησε πριν 6 περί
που μήνες με την προσφορά του μαθήματος
“ Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στη μεθοδολ
ογία της εκπαίδευσης από απόσταση” το ο
ποίο φιλοξενεί αρκετές χιλιάδες εγγεγρα
μμένων χρηστών.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Learn.eap.gr η πλατφόρμα ανοικτών διαδικτ
υακών μαθημάτων του Ελληνικού Ανοικτού
Πανεπιστημιου - Theofanis Orfanoudakis\, Ηλίας Κ. Στ
αυρόπουλος\, Καραχρήστος Χριστόφορος
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/PUZ77E/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-ENBBEH@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T130000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T133000
DESCRIPTION:Η Πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης eClass\, ε
ίναι ένα Ενιαίο και σύγχρονο Σύστημα\nΗλ
εκτρονικής Μάθησης που βασίζεται στο Λο
γισμικό Διαχείρισης Μαθημάτων Ανοικτού\
nΚώδικα Moodle και λειτουργεί στο Ανοικτό Π
ανεπιστήμιο Κύπρου από το 2007 ως ομπρέλα\n
στις υπηρεσίες: (1) της Ασύγχρονης Τηλεκπ
αίδευσης που επιτρέπει στους φοιτητές κ
αι\nστους διδάσκοντες να έχουν 24ώρη πρόσ
βαση όλες τις μέρες της βδομάδας στο\nεκπ
αιδευτικό υλικό και τις δραστηριότητες\,
(2) της Σύγχρονης Τηλεκπαίδευσης που\nεπι
τρέπει στους φοιτητές και τους διδάσκον
τες να συνδέονται σε πραγματικό χρόνο σε
\nεικονικά δωμάτια για να πραγματοποιούν
τηλεσυναντήσεις\, (3) της Πλατφόρμας Βίντ
εο\nπου δίνει τη δυνατότητα στους φοιτητ
ές να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικό υλικ
ό με τη\nμορφή βίντεο και στους διδάσκοντ
ες τη δυνατότητα να δημιουργήσουν εκπαι
δευτικά\nβίντεο και (4) της Υπηρεσίας Ελέγ
χου Πιθανής Λογοκλοπής που δίνει τη δυνα
τότητα στους\nδιδάσκοντες να ελέγχουν κά
θε εργασία και διατριβή που έχει υποβληθ
εί για πιθανή\nλογοκλοπή.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Η Πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης eClass του Α
νοικτού Πανεπιστημίου Κύπρου - Μιχάλης Ε
πιφανίου\, Πέτρος Χριστοφόρου
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/ENBBEH/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-TB9RWP@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T133000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T140000
DESCRIPTION:In this session we will present the moodle installation of GFOS
S - Open Technologies Alliance\, https://elearn.ellak.gr/ and its use for
providing Open Educational Resources.\nSome indicative case studies will b
e presented for both asynchronous and synchronous learning and at the seco
nd part of the presentation\, we will deep dive into the use of moodle for
the educational program Co{de}+Create and more specifically in the "WEB"
course.\n\nThe "WEB" course is one of the launching courses of the CnC pro
ject\, has run in all rounds\, and is the only one conducted in recent tim
es.\nIn particular\, we will look at the last three periods to describe ho
w the transition from the living classroom to the fully online classroom t
ook place\, the structure of the lesson\, the use and functionality of Moo
dle tools\, the feedback we get from our students and the peculiarities of
the online class.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:elearn.ellak.gr : Ένα Ανοιχτό Εκπαιδευτικό Ε
ργαλείο- Co{de}+Create : Ένα Πολυεπίπεδο Εκπαι
δευτικό Πρόγραμμα - Kostas Papadimas\, Despoina Mitropoulo
u\, Odysseas Platsakis\, Vasilis Palilis
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/TB9RWP/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-YH7C3J@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T143000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T160000
DESCRIPTION:Χρήση του moodle για την πραγματοποίη
ση σύγχρονου on-line εργαστηρίου (Μεγιστος
Αριθμός Συμμετεχοντων: 20)\n\nΠολάτογλου Χ
αρίτων - Καθηγητής Α.Π.Θ. hariton@auth.gr\nΤσιαστ
ούδης Δημήτριος – Υπ. Διδάκτορας Α.Π.Θ. tsi
astoudis@auth.gr\n\nΣτο παρόν workshop θα παρουσιάσου
με έναν εξειδικευμένο τρόπο χρήσης της ε
κπαιδευτικής πλατφόρμας moodle για την δημ
ιουργία ενός workshop! \nΟι παρούσες συνθήκες
σε παγκόσμιο επίπεδο εισάγουν νέα εκπαι
δευτικά εργαλεία σε όλες τις βαθμίδες εκ
παίδευσης. Παράλληλα με την τυπική\, αναμ
ορφώνεται και η μη τυπική εκπαίδευση απε
υθυνόμενη μέσα από την χρήση του διαδικτ
ύου σε ευρύτερο και πολύ διαφοροποιημέν
ο κοινό. Σημαντικά ερευνητικά ερωτήματα
περιλαμβάνουν την ανάγκη ενίσχυσης της
διάδρασης μεταξύ των συμμετεχόντων αλλά
και των συμμετεχόντων με τα εκπαιδευτικ
ά υλικά - εργαλεία σε περιβάλλοντα εξ’ α
ποστάσεως εκπαίδευσης ώστε να ενισχυθεί
η διαδικασία μάθησης. Το moodle ως ασύγχρον
η πλατφόρμα εκπαίδευσης εμφανίζει σε με
γαλύτερο βαθμό αυτήν την ανάγκη ισχυροπ
οίησης της σύνδεσης της κοινότητας μάθη
σης εξ αιτίας της ετεροχρονισμένης συμμ
ετοχής των μελών της. Ένας από τους τρόπο
υς ενίσχυσης αυτής της σύνδεσης είναι το
peer reviewing των εργασιών που περιλαμβάνετα
ι στο activity workshop.\nΩς workshop γενικότερα ορίζ
εται μια περίοδος συζήτησης ή στις περισ
σότερες περιπτώσεις πρακτικής εργασίας
για ένα συγκεκριμένο θέμα στο οποίο μια
ομάδα ανθρώπων μοιράζονται τις γνώσεις
ή την εμπειρία τους. \nΟι συμμετέχοντες θ
α έχουν την ευκαιρία στο πρώτο μέρος να π
άρουν μέρος σε ένα workshop με μια σύγχρονη θ
εματολογία γενικού ενδιαφέροντος (τρισδ
ιάστατη σχεδίαση και εκτύπωση) ώστε να π
αρατηρήσουν την εξέλιξη της διαδικασίας
από την θέση του συμμετέχοντα. Στο δεύτε
ρο μέρος έχοντας ήδη αποκομίσει την εμπε
ιρία του «Μαθητή»\, θα εξασκηθούν στον ρό
λο του «Εισηγητή» και θα δημιουργήσουν τ
ο δικό τους workshop ακολουθώντας απλά βήματ
α μέσα από τα εργαλεία που παρέχει η πλατ
φόρμα moodle και η σύγχρονη υποστήριξη των
διοργανωτών.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:(Workshop) Χρήση του moodle για την πραγματο
ποίηση σύγχρονου on-line εργαστηρίου - Dimitris
Tsiastoudis\, Hariton Polatoglou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/YH7C3J/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-NKSXU9@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T143000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T145000
DESCRIPTION:Η ψηφιακή στρατηγική του Ιδρύματο
ς Ωνάση περιλάμβανε εξ αρχής την επένδυσ
η στις νέες τεχνολογίες\, σε ψηφιακές πλα
τφόρμες και κανάλια επικοινωνίας\, με σκ
οπό τη βελτιστοποίηση του ψηφιακού αποτ
υπώματος του οργανισμού. Η συγκυρία της
πανδημίας επιτάχυνε τις διαδικασίες αξι
ολόγησης και ανάλυσης της ψηφιακής ωριμ
ότητας του\, προετοιμάζοντας το έδαφος κ
αι αναδεικνύοντας τα στοιχεία που θα απο
τελούσαν βασικό μοχλό για τον ψηφιακό το
υ μετασχηματισμό. Η ανάπτυξη ψηφιακής κο
υλτούρας και η απόκτηση ψηφιακών δεξιοτ
ήτων αναδείχθηκαν ως τα απαραίτητα εφόδ
ια για μια επιτυχημένη ψηφιακή μετατροπ
ή. Κατά τη διάρκεια της μεταβατικής αυτή
ς περιόδου\, επισκοπήσαμε κριτικά τα ψηφ
ιακά αποθέματά μας και αναζητήσαμε νέου
ς τρόπους για την αποτελεσματικότερη υλ
οποίηση εκπαιδευτικών δράσεων. Για τον σ
κοπό αυτό\, επιλέχθηκε το Moodle ως το πλέον
διαδεδομένο σύστημα εξ αποστάσεως μάθησ
ης\, κορυφαίο εργαλείο ασύγχρονης τηλε-ε
κπαίδευσης και εύχρηστη πλατφόρμα διαχε
ίρισης εκπαιδευτικού περιεχομένου.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Η αξιοποίηση της πλατφόρμας Moodle στη
διενέργεια μαθητικών διαγωνισμών - το πα
ράδειγμα του Hack the Map: Η Χάρτα του Ρήγα του
Ιδρύματος Ωνάση - Vicky Gerontopoulou \, Georgios Patseas
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/NKSXU9/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-XWVWUS@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T145000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T151000
DESCRIPTION:Η παρουσίαση αφορά στην Πλατφόρμα
εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του Τεχνολογι
κού Πανεπιστημίου Κύπρου (ΤΠΚ) που βασίζ
εται στο Moodle. Πιο συγκεκριμένα θα παρουσ
ιάσουμε την υποδομή και τα εργαλεία που
υποστηρίζουν τις υπηρεσίες εξ αποστάσεω
ς εκπαίδευσης και τη χρήση των υπηρεσιών
από το σύνολο της Ακαδημαϊκής κοινότητα
ς του ΤΠΚ\, παραθέτοντας παραδείγματα απ
ό την περίοδο της υγειονομικής κρίσης πο
υ προβήκαμε σε άμεση μετάβαση από συμβατ
ική σε εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Οι υπηρ
εσίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης περιλαμ
βάνουν εργαλεία τόσο σύγχρονης όσο και α
σύγχρονης τηλεκπαίδευσης που υλοποιούν
ται με μια σειρά από εργαλεία και συστήμ
ατα που ενσωματώνονται στο Moodle. Επιπρόσθ
ετα\, θα παρουσιάσουμε τον τρόπο με τον ο
ποίο χρησιμοποιήθηκαν τα εργαλεία αξιολ
όγησης του Moodle (quiz και assignment) για την διεν
έργεια εξ αποστάσεως αξιολόγησης των φο
ιτητών και το μοντέλο υποστήριξης που εφ
αρμόσαμε για την εκπαίδευση του ακαδημα
ϊκού προσωπικού.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Εξ αποστάσεως εκπαίδευση στο Τεχνολ
ογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου με χρήση του Mo
odle - Christos Rodosthenous
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/XWVWUS/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-QMVRJJ@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T151000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T154000
DESCRIPTION:Το ΕΑΠ αποφάσισε την εξ αποστάσεως
διεξαγωγή και των Τελικών και των Επανα
ληπτικών Εξετάσεων του Ιουνίου-Ιουλίου 2
020 για όλες τις Θεματικές Ενότητες. Στόχ
ος ήταν η ομαλή ολοκλήρωση του ακαδημαϊκ
ού έτους 2019-2020\, στο γενικότερο πλαίσιο τ
ων μέτρων που έλαβε η Πολιτεία για την απ
οφυγή και τον περιορισμό της διασποράς τ
ου COVID-19 . Οι εξετάσεις (Τελικές και Επανα
ληπτικές) διεξάχθηκαν μέσω της νέας πλατ
φόρμας υποστήριξης των εξετάσεων που βα
σίζεται στο Moodle.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Exams.eap.gr η πλατφόρμα υποστήριξης των ε
ξετάσεων του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπισ
τημίου - Gerasimos Vonitsanos
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/QMVRJJ/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-NRVYZL@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T155000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T161000
DESCRIPTION:Predicting students’ learning outcomes is one of the main top
ics of interest in the area of Educational Data Mining (EDM) and Learning
Analytics (LA). A great number of research studies have been focused on th
e development and deployment of machine learning algorithms for solving a
variety of predictive problems\, such as detecting whether a student is go
ing to pass or fail a certain course. The accurate identification of stude
nts at risk of fail is of utmost importance for universities\, since pedag
ogical assistance and well-planned interventions could be offered to enhan
ce student learning\, improve their performance and avoid failure. \n\nTo
this end\, we examined the available educational data that we currently st
ore in our premises. We mainly focused on data that is collected from two
sources\; our e-learning Moodle platform and our local student information
system. We selected 9 blended semester courses that were held during the
academic years 2017-2018\, and 2018-2019. Each course was supported by our
e-learning Moodle platform\, with several learning resources and activiti
es enabled\; forums\, pages\, recourses\, folders\, urls\, assignments\, q
uiz\, workshops. In a testing environment\, we developed a custom report p
lugin for Moodle that allowed us to export a collection of course datasets
modeled for pass/fail classification tasks. The dataset of each course co
ntained attributes related to students’ on line activity and performance
(stored at our Moodle)\, along with demographic data and students’ prev
ious academic achievements (stored at our SIS). \n\nWe carried out a pleth
ora of experiments using state of the art machine learning algorithms (i.e
. SVM\, k-NN\, Random Forests\, XGBoost\, and Deep NN) for predicting whet
her a student is going to pass of fail on each course. The results demonst
rated satisfactory performance in most cases. At a next phase\, we separat
ed our course datasets into training and testing sets (7 train and 2 test
courses). Using the best performer of our experiments and the training cou
rse datasets\, we created a learning model. Afterwards\, we expanded our c
ustom Moodle plugin in order to print the prediction results for students
our test courses. Hopefully our work will provide a useful contribution to
the MoodleMoot community and will be a first step towards the application
of EDM and LA in our educational settings.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Predicting University Student Performance through Moodle: an ongoin
g case study at AUTh - Andreas Sapountzis\, Vasiliki Kalfa\, Dimitrios Pes
ios\, Maria Tsiakmaki and Konstantinos Karaoglanoglou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/NRVYZL/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-FBG8DQ@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T160000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T173000
DESCRIPTION:Whether in a blended\, face to face or online learning environm
ent\, a Learning Management System has become an essential learning space.
Now more than ever\, a LMS is more than simply a space to store and organ
ize information\; a LMS has taken on the added role of providing a persona
lized learning environment with interactivity between student &\; conte
nt\, student &\; teachers\, and of course student &\; student. \nWit
hin the Moodle platform there are a countless resources and activities ava
ilable that can engage and empower your students. Learn how to use featur
es of Moodle to increase interactivity\; learn about checklists\, forums a
nd Interactive H5P content\, and see how this can take your blended or onl
ine learning design\, teaching and assessment to a whole different level.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:(Workshop) Mad about Moodle: Increasing Interactivity in grade 6-12
- Labrini Rontogiannis
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/FBG8DQ/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-7XCFQK@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T163000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T165000
DESCRIPTION:Cyber escape room is a first-person game that gives users the o
pportunity to train on Cybersecurity\nconcepts in a virtual 3D environment
. The game combines solving riddles in a virtual 3D office space\nwith han
ds-on training on an external cyber-range. This in-house cyber-range\, cal
led “Threat Realm”\, is\nlinked to the game and can be accessed within
it. Both the cyber escape room and cyber-range are\nintegrated into Moodl
e which serves as the “go to” platform with instructions and specifica
lly designed\ncourses and quizzes that revolve around cyber-security train
ing. This presentation intends to showcase\nhow this award-winning effort
works including the generation of automated scoring reports in Moodle.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Cyber Escape Room: Integrating Gamification in Moodle - Adamantini
Peratikou\, Georgios Pappas
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/7XCFQK/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-FRXEUJ@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T165000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T171000
DESCRIPTION:Η υιοθέτηση σύγχρονων μεθοδολογιώ
ν εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κι η αξιοποί
ηση κατάλληλων τεχνολογικών εργαλείων α
ποτελούν σημαντικά στοιχεία για τη διασ
φάλιση εξαιρετικής μαθησιακής εμπειρία
ς των φοιτητών. Στο πλαίσιο της καθοδήγη
σης και υποστήριξης του ακαδημαϊκού προ
σωπικού του Ανοικτού Πανεπιστημίου Κύπρ
ου (ΑΠΚυ)\, το Εργαστήριο Εκπαιδευτικού Υ
λικού και Μεθοδολογίας (ΕΕΥΜ) ανέπτυξε τ
ην εξαμηνιαία αυτοτελή επιμορφωτική Θεμ
ατική Ενότητα (Θ.Ε.) «Εισαγωγή στην εξ απο
στάσεως διδασκαλία\, μάθηση και αξιολόγη
ση»\, η οποία προσφέρεται διαδικτυακά απ
ό τον Σεπτέμβριο 2019\, σε όλο το ακαδημαϊκ
ό προσωπικό του ΑΠΚυ. Στην παρουσίασή μα
ς θα επικεντρωθούμε στον τρόπο με τον οπ
οίο σχεδιάσαμε και πετύχαμε τη σταδιακή
εξοικείωση του ακαδημαϊκού προσωπικού μ
ε τα διαθέσιμα εργαλεία που παρέχει η πλ
ατφόρμα τηλεκπαίδευσης eClass (Moodle)\, μέσα α
πό την ενεργό συμμετοχή τους ως «φοιτητέ
ς» σε μια αυτοτελή Θ.Ε. που στόχευε\, κυρί
ως\, στην επιμόρφωσή τους σχετικά με τις
διαδικασίες σχεδιασμού και ανάπτυξης εξ
αποστάσεως διαδραστικών δραστηριοτήτω
ν και οπτικοακουστικού υλικού.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Αξιοποίηση του Moodle στην εξ αποστάσεω
ς επιμόρφωση του Ακαδημαϊκού Προσωπικού
του ΑΠΚΥ - Antri Avraamidou\, Stella Lambis
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/FRXEUJ/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-FRNDSH@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T171000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T173000
DESCRIPTION:Moodle has traditionally been used to acquaint students with th
e same input that is relevant to their courses through video-recordings wh
ich are usually followed by quizzes or assignments or expecting the same o
utput from all students within a designated time frame that aims to test s
tudents' ability to remember and apply in similar contexts. Instructional
practices facilitated by a moodle course design\, however\, are not always
appropriate for the diverse pool of students attending our online courses
. Critical digital academic skills and multimodality are not always taken
into account. Inclusive course design and instructional practices are oft
en neglected or even ignored. This presentation will explain the rationale
behind an inclusive course design following students' reflections and rec
ommendations and it will present a rubric that can be used by teachers who
are eager to create a more inclusive online course using Moodle.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Inclusive instructional approaches and course design in Higher educ
ation - Katsampoxaki-Hodgetts Kallia
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/FRNDSH/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-YTNWQF@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T173000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T175500
DESCRIPTION:The Moodle Educator Certification (MEC) program goes beyond the
basics of Learn Moodle\, emphasising the importance of tailoring courses
to learners and designing for accessibility\, mobile devices and low-bandw
idth areas. Available in multiple languages and designed for experienced t
eachers\, the MEC covers 22 competencies defined by the European Union as
DigCompEdu\, in six content-rich courses.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Μια περιήγηση στο Πρόγραμμα Πιστοπο
ίησης Εκπαιδευτών Moodle - Anna Krassa
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/YTNWQF/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-KGJVNK@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T175500
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T181500
DESCRIPTION:Στη συνεδρία αυτή παρουσιάζεται η
10ετής εκπαιδευτική παρουσία της WIDE Se
rvices\, της μοναδικής εταιρείας Moodle Partner γι
α την Ελλάδα και την Κύπρο. Δίνεται έμφασ
η: \n
- στην εξέλιξη των προσφερομένων
προγραμμάτων
\n- στην παρουσίαση του
εκπαιδευτικού περιεχομένου και των εκπα
ιδευτικών προσεγγίσεων και
\n- στην κ
ατά κοινή παραδοχή επιτυχή παρουσία στα
επίσης προγράμματα του Moodle MCCC και κυρίω
ς του MEC
\n
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:To Moodle Educator Certification Program στην Ελλάδα κ
αι στην Κύπρο - Vasilis Palilis
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/KGJVNK/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-NBY3JM@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201127T181500
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201127T184500
DESCRIPTION:This presentation will cover H5P features in 3.8\, 3.9 and 3.10
. We'll talk about using and managing H5P content in your Moodle site: fro
m creating H5P activities with grades stored in the grade book to sharing
H5P content in the new content bank... and something more! You'll need to
attend to know it \;-)
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:H5P in Moodle - Sara Arjona Téllez\, Helen Foster
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/NBY3JM/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-3KBYEJ@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T110000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T113000
DESCRIPTION:Το 2004\, το πρόγραμμα "Απόπλους ΙΙ" ε
ξασφάλισε χρηματοδότηση από το Ίδρυμα Π
ροώθησης Έρευνας (Κύπρου) για εφαρμογή ε
νός φιλόδοξου προγράμματος: ένας υπολογ
ιστής ανά μαθητή σε τμήμα δημοτικού σχολ
είου\, με αξιοποίηση ανοικτού λογισμικού
και VLE. Το 2004\, η αξιοποίηση VLE στη Δημοτικ
ή Εκπαίδευση ήταν κάτι το άγνωστο. Το 2020\,
πόσα έχουν αλλάξει ως προς υποδομή και μ
εθοδολογία\;
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:Moodling στη Δημοτική Εκπαίδευση της Κύπ
ρου\, 2004 - 2020: πόσα έχουν αλλάξει\; - Alexandros Ko
fteros
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/3KBYEJ/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-3TNGDU@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T110000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T112000
DESCRIPTION:Internal training (i.e. training that employees receive from em
ployers) is an essential process for a business. The employees learn to us
e the necessary tools and processes to be more productive and efficient. I
nternal training takes place both for onboarding new employees and re-trai
ning existed employees. \n\nUsually\, the HR Manager is assigned with the
task to develop the training program by creating slides. After that\, a tr
aining session is scheduled onsite. At the end of the session\, employees
are asked to sign off a paper as a training record.\n\nThis type of intern
al training requires both the instructor and the trainee to be available a
t the same time/location and it creates extra paperwork for the company's
HR department.\n\nQC Analytics has worked with a couple of companies to tr
ansform their internal training program from a manual process to an automa
ted remote process using Moodle. \n\nIn this session\, we would like to sh
are what we learned from these transitions and how we configured Moodle LM
S to deliver the internal training program with remote employees.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Lessons learned from internal training in a small business - Evange
los Mantadakis
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/3TNGDU/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-FCG3JN@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T112000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T114000
DESCRIPTION:World Para Powerlifting\, the international sport federation fo
r powerlifting for people with disabilities\, has athletes\, coaches and r
eferees from Australia and Ghana to Peru and Kiribati.\n\nFacing the chall
enge to keep the community up to date with the technical rules and regulat
ions and to certify referees\, they sought a solution to provide easy acce
ss to education.\n\nThis session provides a case study of World Para Power
lifting's use of Moodle\, creating "hubs" for their different stakeholder
groups\, providing announcements and clarifications on rule interpretation
s\, creating quizzes for referees\, starting a marketplace for used equipm
ent - all on top of self-directed and blended certification courses\, brea
king barriers to raise the bar for the sport across the world!
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Raise the Bar! How Moodle Helped World Para Powerlifting Educate Ac
ross the Globe - Dillon Richardson
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/FCG3JN/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-XKKNXH@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T113000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T120000
DESCRIPTION:The rapid development of technology in today's times brought ne
w ways of learning in the context of distance education. E-learning is a n
ew way of learning that takes place in the distance environment and in the
traditional class environment. Thus\, in the context of distance learning
\, instructors have to adopt different approaches and use special techniqu
es in order to successfully pass their teaching work to learners. In parti
cular\, each learner has his /her own particular needs and experiences\, w
hich the instructor has to identify and take into account in the design o
f teaching. All of these are prerequisites for an effective distance educa
tional process. The main goal is to investigate instructors’ teaching st
rategies in order to identify their outcomes. We believe that e-learning w
hich requires the introduction of a new form of pedagogical approach struc
tured in the relationship developed between instructors and learners\, can
enhance educational process and bring positive learning outcomes. Constru
ctivist instructors which have a positive perception of e-learning and its
contribution on the educational process\, seem as the most appropriate to
run e-learning projects because they can provide us with feedback that en
riches our understanding of this new pedagogical approach.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:Distance Education in the Age of Technology with the use of Gamific
ation - Serafeim A. Triantafyllou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/XKKNXH/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-YAAXNJ@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T114000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T120000
DESCRIPTION:The unexpected break out of the COVID-19 pandemic over the past
months radically affected the way classes are designed and delivered. Cru
cially\, it also imposed the use of online teaching platforms in all level
s of education. The abrupt switch from onsite to online learning concomita
ntly created the need to assess online platforms to determine their effect
iveness. Our research intends to assess such online tools by gauging educa
tors’ attitudes toward them. In May 2020 a survey was conducted in the A
merican Farm School of Thessaloniki (a P-20 private educational institutio
n) to assess the online mode of teaching. Here we report the findings of t
he part of the survey which was conducted among English language teachers
in secondary and higher education divisions that used Moodle as the primar
y platform for their lessons (primary education divisions relied on other
online platforms). The survey elicited teachers’ attitudes related to: P
reparedness\, Anxiety\, Motivation\, Usefulness and Confidence. The initia
l findings show that the majority of the educators felt unprepared for the
new mode of teaching in March\, that is\, at the beginning of the online
learning experience. Surprisingly\, within two months\, during the post qu
arantine period in May 2020\, educators report low levels of anxiety when
using an online environment to hold classes. At the same time\, high level
s of motivation are reported\, with educators being intrigued to use the o
nline platform and considering online classes valuable and effective for t
heir subject. Importantly\, the new mode of teaching meets their subjects
’ needs and is considered productive and useful. The areas where educato
rs express neutral or negative attitudes pertain to the platform’s ease
of use and the planning of lessons. Although the majority are confident de
livering lessons and engaging students\, measuring students’ progress re
mains a feature that Moodle could improve.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Educators' Attitudes towards Moodle: EFL Online Teaching in the con
text of the Covid-19 Pandemic - Leighanne Penna\, Dr. Alexandra Ioannides\
, Chytiroglou Styliani
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/YAAXNJ/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-KVZVF7@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T120000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T122000
DESCRIPTION:Τελευταία\, περισσότερες βαθμίδες
της εκπαίδευσης προσπαθούν να εντάξουν
την ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαιδευτικ
ή διαδικασία (Magdin\, 2016). Η χρήση του moodle\, α
ποτελεί μια σύγχρονη διάσταση της παραδ
οσιακής διδασκαλίας\, με σκοπό την αύξησ
η της επίδοσης\, τον σεβασμό της διαφορετ
ικότητας και την οικοδόμηση νέας γνώσης
(Μπουλούτα\, &\; Καραγιάννης\, 2016). Σκοπός
της παρουσίασης είναι η επισήμανση συγκ
εκριμένων δυνατοτήτων της διαδικτυακής
πλατφόρμας moodle και η αξιοποίηση της στο
Δημοτικό Σχολείο.\n Η σχεδίαση και αξιοπο
ίηση των δυνατοτήτων του συγκεκριμένου
εργαλείου\, βασίζεται στη θεωρία της κοι
νωνικής μάθησης και του κονστρουκτιβισμ
ού\, με σκοπό την καλλιέργεια της κριτική
ς σκέψης\, τη δημιουργία και κατανόηση νέ
ας γνώσης\, καθώς και την ανάπτυξη συνεργ
ατικών περιβαλλόντων μάθησης. \n Η παρουσ
ίαση επισημαίνει την εκτενέστερη χρήση
των ειδών της αμφίδρομης διάδρασης που λ
αμβάνουν χώρα στην ηλεκτρονική πλατφόρμ
α μάθησης moodle\, μεταξύ δασκάλου\, μαθητή κ
αι τεχνολογικών εργαλείων\, καθώς και το
υ εκπαιδευτικού υλικού. Παρουσιάζονται
τρόποι ενσωμάτωσης δραστηριοτήτων στην
εκπαιδευτική διαδικασία\, καθώς και ποικ
ίλων συνεργατικών εργαλείων\, με σκοπό τ
ην καλλιέργεια της συλλογικής κουλτούρα
ς\, καθώς και την ανάπτυξη ομαδοσυνεργατ
ικών\, αλλά και μεταγνωστικών δεξιοτήτων
. \n Δημιουργούνται π.χ χώροι επικοινωνία
ς μαθητών και εκπαιδευτικού (forum)\, ενσωμα
τώνονται συνεργατικά εργαλεία συγγραφή
ς κειμένου και υλικού (wiki) κ.α\, με στόχο τ
ην υποστήριξη\, τη διαδραστική ανατροφοδ
ότηση\, τον διαμοιρασμό και τον αναστοχα
σμό των εμπειριών τους\, ενισχύοντας παρ
άλληλα τον σεβασμό μεταξύ των μαθητών (Μ
πουλούτα &\; Καραγιάννη\, 2016)\n Εκτός από
τα εργαλεία συνεργατικής μάθησης του moodl
e\, παρουσιάζεται μια ποικιλία εργαλείων
που υποστηρίζουν τη διαχείριση του ηλεκ
τρονικού μαθήματος με την αυτοματοποίησ
η και τη διατήρηση ημερολογίου\, δημιουρ
γώντας υπενθυμίσεις του προγράμματος\,
για την ολοκλήρωση και τον προγραμματισ
μό της διάθεσης των μαθημάτων. Η αξιοποί
ηση των Μπλοκ (Blocks) και των Πηγών Πληροφο
ριών (Resources)\, υποστηρίζουν τον εκπαιδευτ
ικό στη διαχείριση και τη δημιουργία εκπ
αιδευτικού υλικού ακόμη και από τους μαθ
ητές (κείμενα\, εικόνες\, παρουσιάσεις\, β
ίντεο κλπ)\, την κοινοποίηση εκπαιδευτικ
ών στόχων\, αλλά και την οργάνωση ανάλογω
ν εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (Λιοναρά
κης κ.ά\, 2018)\n Επιπρόσθετα\, αναδύεται μια
βασική λειτουργία του moodle\, η "ανάθεση ρό
λων"\, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρί
α της αυτονόμησης\, της αυτορρύθμισης κα
ι της ανάπτυξης της δικής τους στρατηγικ
ής μάθησης\, καθώς και τη λήψη αποφάσεων (
Gulbinskienė\,.Masoodi\, &\; Šliogerienė\, 2017) \n Συμπερασ
ματικά\, αποτέλεσμα της ενσωμάτωσης του m
oodle στην εκπαιδευτική διαδικασία\, αποτε
λεί η συστηματική αναθεώρηση των παραδο
σιακών μεθόδων μετάδοσης γνώσεων και η
προώθηση της ευέλικτης και μεικτής διδα
σκαλίας ενισχύοντας τη μάθηση (Jackson\, 2017)\
n\nBIBΛΙΟΓΡΑΦΙΑ\nGulbinskienė\, D.\, Masoodi\, M.\, &\; Šlio
gerienė\, J. (2017). Moodle as Virtual Learning Environment in Developing
Language Skills\, Fostering Metacognitive Awareness and Promoting Learner
Autonomy. Pedagogy Studies / Pedagogika\, 127(3)\, 176–185. https://doi
.org/10.15823/p.2017.47\n\nJackson\, E. A. (2017). Impact of MOODLE Platfo
rm on the Pedagogy of Students and Staff: Cross-Curricular Comparison. Edu
cation and Information Technologies\, 22(1)\, 177–193. Retrieved from ht
tp://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&\;AuthType=ip\,sso&
\;db=eric&\;AN=EJ1125341&\;site=eds-live&\;custid=s1098328\n\nKon
stantina\, B.\, &\; Stephanos\, K. (2016). Moodle an Effective Educatio
nal Form in Students Distance Electronic Courses. Journal of Regional &
\; Socio-Economic Issues\, 6(3)\, 26–33. Retrieved from http://search.eb
scohost.com/login.aspx?direct=true&\;AuthType=ip\,sso&\;db=bsu&\;
AN=119660925&\;site=eds-live&\;custid=s1098328\n\nΛιοναράκη
ς\, Α.\, Παπαδημητρίου\, Σ.\, Χαροφύλακα\, Α.-
Μ.\, Αγγέλη\, Α.\, &\; Τζήλου\, Γ. (2018). συμβολ
ή των ψηφιακών εργαλείων στην υποστήριξ
η της μαθησιακής πορείας των φοιτητών/φο
ιτητριών της εξΑΕ: Μέρος Α: Χρήση ψηφιακώ
ν εργαλείων για τη δημιουργία ψηφιακού ε
κπαιδευτικού υλικού. Open Education: The Journal for Ope
n &\; Distance Education &\; Educational Technology\, 14(1)\, 104–
117. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&
\;AuthType=ip\,sso&\;db=ehh&\;AN=132541945&\;site=eds-live&\;c
ustid=s1098328\n\nMagdin\,Μ.(2016). TOJET: The Turkish Online Journal of
Educational Technology – July 2016\, volume 15 issue 3. Even in E-Learni
ng is Important to Do Your Own Notes! Department of Computer Science\, Fa
culty of Natural Sciences\, Constantine the Philosopher University in Nitr
a\, Tr. A. Hlinku 1\, 949 74 Nitra\, Slovakia
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:Ενσωμάτωση του "moodle" στην Πρωτοβάθμι
α Εκπαίδευση και η συμβολή του στη συνερ
γατική μάθηση - Ilias Bisoukis
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/KVZVF7/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-VGZKFB@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T120000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T122000
DESCRIPTION:In this session\, we will present the LangMOOC platform (http:/
/study.langmooc.com/)\, an open language learning Moodle-based environment
which offers openly accessible language courses in 5 languages (Greek\, E
nglish\, Italian\, German\, and Norwegian). The LangMOOC is a project co-f
unded by the European Union under the Erasmus+ KA2: Strategic partnership
programme and its focus is to provide support for language learning and pr
omote multilingualism via the implementation of Massive Open Online
Courses for Language Learning. The main aim of the project is to research
the potential of MOOCs in Language Learning\, to explore the pedagogical f
ramework of Language MOOCs\, to develop a toolkit for the creation and man
agement of Language MOOCs and Open Educational Resources (OERs) and to tes
t the use of OERs in language MOOCs. Moodle platform was chosen for th
e language MOOCs by the consortium after thorough research of different pr
oviders of MOOC platforms. The main criteria for selecting Moodle were op
enness (open source LMS) and customizability.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:The LangMOOC Platform - George Bekiaridis\, Dr. Maria Perifanou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/VGZKFB/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-WAL93K@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T122000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T124000
DESCRIPTION:Το άρθρο αυτό παρουσιάζει κάποια μ
αθήματα μουσικής στην πλατφόρμα Moodle για
την εξ αποστάσεως μουσική διδασκαλία σε
μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας και της Δ
ευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Αφορά σε εκπ
αιδευτικές εφαρμογές στο διαδικτυακό πε
ριβάλλον Moodle και τη χρήση του σαν συμπλη
ρωματικό εργαλείο στη διδασκαλία του μα
θήματος της μουσικής με βάση τις παιδαγω
γικές θεωρίες στο πλαίσιο της εξ αποστάσ
εως μουσικής εκπαίδευσης . Στη συνέχεια
ακολουθεί η παρουσίαση ενδεικτικού πρωτ
ότυπου εκπαιδευτικού υλικού για τη διδα
σκαλία της ιστορίας της μουσικής και της
θεωρίας της\, μουσικά κείμενα και πρακτ
ική εξάσκηση σε φλάουτο με ράμφος.\n\nΛέξε
ις κλειδιά: Εξ αποστάσεως μουσική εκπαίδ
ευση\, Moodle\, παιδαγωγικές θεωρίες εξ αποσ
τάσεως μουσικής εκπαίδευσης\, εκπαιδευτ
ικό υλικό με θεωρητικές γνώσεις μουσική
ς\, μουσικά κείμενα\, εκτέλεση σε φλάουτο
με ράμφος
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:Το Moodle στην Εξ Αποστάσεως Μουσική Εκ
παίδευση-Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις και
Παράδειγμα Εφαρμογής - Georgia Bafataki
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/WAL93K/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-MMU88K@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T122000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T124000
DESCRIPTION:In this session\, we will present the OpenLang Network platform
\, an open and collaborative Moodle-based environment for networking betwe
en language learners and teachers across Europe. The OpenLang Network plat
form brings together educators wanting to discover and share open language
learning resources\, as well as Erasmus+ mobility participants that wish
to improve their language skills and cultural knowledge. This initiative i
s funded by the Erasmus+ programme and aims at raising language awareness
of mobility European languages\, as well as fostering the Open Education E
uropean multicultural and multilingual vision via Open Educational Resourc
es (OERs) and Massive Open Online Courses (MOOCs). You can access and join
the OpenLang Network platform at: https://openlang-network.kmi.open.ac.uk
/.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:The OpenLang Network Platform: Using Moodle to Build a European Com
munity of Language Learners and Teachers - Anastasios A. Economides\, Dr.
Maria Perifanou\, Alexander Mikroyannidis
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/MMU88K/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-BJBCGA@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T124000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T130000
DESCRIPTION:This talk is about STACK [1] (qtype_stack)\, an optional plugin
for the Moodle quiz specifically targeted at the needs of mathematics\, s
cience and related disciplines. STACK moves beyond multiple choice questio
ns by expecting students type an answer in the form of an algebraic expres
sion.\n\nComputer algebra tools establish the objective properties\, such
as algebraic equivalence with the correct answer and generate feedback bas
ed on these properties. STACK also lets teachers randomly generate version
s of questions\, with connected multiple parts\, and worked solutions whic
h reflect the randomization. A variety of inputs options provide support f
or scientific units\, line by line working and clearly separate "validity"
from "correctness" [2\,3].\n\nSTACK has been developed continuously for o
ver twelve years\, it is widely used internationally and with a growing co
mmercial user base. There is a large and growing community of STACK users
on over 800 registered sites\, including the University of Edinburgh\, Lou
ghborough University and the UK Open University. At the UK Open University
STACK is the second most used question type after Moodle's MCQ\, with ove
r one million question attempts per year. Numerous major projects are unde
rpinned by STACK\, and community initiatives such as ABACUS (https://abacu
s.aalto.fi/) have been set up to help academic colleagues pool materials.
STACK is in regular use in English\, Finnish\, Swedish\, Japanese\, German
\, Spanish and Portuguese.\n\nThis talk will illustrate the question type
with examples taken from online assessments we used in undergraduate cours
es at the School of Mathematics (University of Edinburgh). These were part
of a major project which managed to bring mathematical assessments in-hou
se within the Moodle quiz systems\, replacing externally provided material
s in a variety of third party systems. Taking responsibility for our own a
ssessments gives academic colleagues more control over their teaching and
students a more consistent user experience [4\,5].\n\nReferences: \n1. htt
ps://stack-demo.maths.ed.ac.uk/demo/\n2. C. J. Sangwin\, Computer Aided As
sessment of Mathematics. Oxford University Press\, Oxford\, UK\, 2013.\n3.
C. J. Sangwin and I. Jones\, “Asymmetry in student achievement on multi
ple choice and con-structed response items in reversible mathematics proce
sses\, “Educational Studies in Mathematics\, vol. 94\, pp. 205–222\, 2
017.\n4. K. Zerva\, “Developing STACK assessments in Edinburgh\, 2017–
2019”\, proceedings 1st STACK conference (2019) http://zenodo.org/record
/2585816.\n5. Developing online learning materials to support undergraduat
e education at the University of Edinburgh\, C. Sangwin and K. Zerva\, Mat
hematics Today\, Vol.56 No.3\, June 2020.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:STACK: an assessment system for mathematics in Moodle quiz. - Dr Ko
nstantina Zerva
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/BJBCGA/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-GWBPRT@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T124000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T130000
DESCRIPTION:Στην παρουσίαση θα αποτυπωθεί ο τρ
όπος αξιοποίησης της πλατφόρμας moodle (moodle
cloud hosting) ως μέσο παιδαγωγικής επικοινωνί
ας και εκπαίδευσης κατά την περίοδο του
κλεισίματος των σχολικών μονάδων της Ελ
λάδας λόγω του covid-19 σε δημόσιο νηπιαγωγε
ίο. \nΟ μαθητικός πληθυσμός της τάξης του
ολοήμερου τμήματος του 135ου Νηπιαγωγείο
υ Αθηνών επωφελήθηκε από τις παρεχόμενε
ς δυνατότητες της πλατφόρμας με την υποσ
τήριξη και καθοδήγηση των νηπιαγωγών κα
ι των γονέων τους. \nΗ παιδαγωγική σχέση δ
ιατηρήθηκε μέσα από την οργάνωση και προ
σφορά ενός πλαισίου δραστηριοτήτων με ε
κπαιδευτικό περιεχόμενο από τις δύο νηπ
ιαγωγούς γενικής και ειδικής αγωγής της
σχολικής μονάδας που επέλεξαν να εμπλακ
ούν στο εγχείρημα της εξ αποστάσεως εκπα
ίδευσης που πρότεινε το Υπουργείο Παιδε
ίας ως λύση - πρακτική για την αντιμετώπι
ση της διακοπής της μαθησιακής διαδικασ
ίας. \nΤο είδος των δραστηριοτήτων αφορού
σε σε ασύγχρονες και σύγχρονες δράσεις μ
ε βασική προϋπόθεση την ενεργή συμμετοχ
ή των γονέων\, οι οποίοι ενημερώνονταν γι
α το περιεχόμενο και τη σχετική μεθοδολο
γική προσέγγιση μέσα από τα κατάλληλα ερ
γαλεία της πλατφόρμας. Η σύμφωνη γνώμη τ
ους και η παρουσία τους κατά τη διάρκεια
των δραστηριοτήτων αποτελούσε αναγκαιό
τητα για κάθε μαθητή και μαθήτρια.\nΗ συμ
μετοχή των γονέων ήταν καθοριστικής σημ
ασίας για τη διεξαγωγή του εγχειρήματος.
Αρχικά\, έγινε ενημέρωση για το προτεινό
μενο πλαίσιο οργάνωσης και λειτουργίας
αξιοποιώντας και άλλα μέσα επικοινωνίας
\, διερευνώντας τις δυνατότητες που διαθ
έτει κάθε οικογένεια (εξοπλισμός\, σύνδε
ση στο διαδίκτυο\, ελεύθερος χρόνος\, από
ψεις\, διάθεση\, δεξιότητες). Στο τέλος\,
με τη βοήθεια ενός άτυπου ερωτηματολογί
ου\, ζητήθηκε να αποτυπωθεί η άποψή τους
για την εμπειρία\, τα εμπόδια\, τις δυσκολ
ίες συμμετοχής καθώς επίσης και οι προτά
σεις τους για τροποποιήσεις. \nΓια τις σ
ύγχρονες συνεδρίες αξιοποιήθηκε το εργα
λείο τηλεδιάσκεψης big blue button\, οποίο ωστό
σο στην moodlecloud hosting πλατφόρμα προσφέροντ
αι περιορισμένες δυνατότητες για τη συμ
μετοχή ολόκληρης της τάξης (6 συμμετέχον
τες)\, οπότε έγινε προσπάθεια εξεύρεσης ε
ναλλακτικών λύσεων (συναντήσεις σε εναλ
λασσόμενες υποομάδες). Τα παιδιά με τη βο
ήθεια των γονέων τους είχαν τη δυνατότητ
α να επικοινωνούν μεταξύ τους\, ανεξάρτη
τα από τις καθορισμένες συναντήσεις\, μέ
σω των εργαλείων της πλατφόρμας (chat\, μην
ύματα\, BBB\, forum).\nΗ οργάνωση των θεματικών
ενοτήτων έγινε ως εξής: «Κορονο-θέματα»\,
«βιβλιοθήκη»\, «γλωσσικές δραστηριότητ
ες»\, «μαθηματικές δραστηριότητες»\, «κί
νηση»\, «τέχνη»\, «έξυπνα παιχνίδια με απ
λά υλικά»\, «παιχνίδια στον υπολογιστή»\,
«ασφάλεια στο διαδίκτυο»\, «εκπαιδευτικ
ή τηλεόραση»\, «εκπαιδευτικά λογισμικά»\
, «γονείς».\n\nΆννα Διαμαντάκου\, νηπιαγωγ
ός γενικής αγωγής\nΕυδοκία Παγκάλου\, νηπ
ιαγωγός ειδικής αγωγής
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:To moodle μας ενώνει - Anna Diamantakou - Ευδοκία Παγκάλου
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/GWBPRT/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-8B7ATS@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T130000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T132000
DESCRIPTION:Redesigning a drastically new approach for teaching and learnin
g within grades JK-5 required immediate attention to all constituents’ n
eeds\, including students\, faculty\, and parents\, in order to maintain e
ducational continuity in a functional and safe online learning environment
. This work describes the 5-Phase Process designed as an action research-b
ased\, disruptive intervention to transition from the traditional\, four-w
alled classroom into a virtual classroom\, thus transforming learning expe
riences\, routines\, and perspectives in the Elementary School at the Amer
ican Community Schools (ACS) Athens\, Greece. This emergency shift oc- cur
red simultaneously with the professional development needs of in-service t
eachers\, and was guided by research-informed best practices of virtual te
aching\, and effects of online learning for students between ages of 3-11\
, while bearing the state of emotional and financial stress of all constit
uents. While the 5-Phase Pro- cess is still in effect\, preliminary result
s are shared\, while implications for practice and recommendations for fur
ther research are considered.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:Covid-19 as a Motivating Force for Self-Actualisation in Online Tea
ching and Learning: The 5-Phase Process of the ACS Athens Elementary Schoo
l - Dr. Maria Avgerinou and Ms. Sophia E. Moros
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/8B7ATS/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-QDFHPU@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T130000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T133000
DESCRIPTION:The aim of the Erasmus +project EUMentorSTEM was to support mig
rant women with STEM studies to find adequate employment in EU countries.
Greek Women Engineers developed a virtual platform with digital mentoring
material to be used free of charge as a mentoring tool to support and empo
wer these highly skilled migrant women in the process of finding suitable
work. The virtual HUB is based on Moodle e-learning structure and contains
useful resources for Trainees\, Trainers and guidance professionals who n
eed strategies and tools to support the labour market inclusion of women w
ho face double discrimination as migrants and as women in a male dominated
sector. The Trainer’s Kit and Learner’s Kit are both available in 5 d
ifferent languages (English\, Swedish\, Italian\, Greek\, Hungarian)\, so
individuals and organisations can autonomously organise the trainings or b
e inspired by them. The Virtual Hub assists migrant women with STEM-studie
s to develop transversal skills and competences in order to fulfil their p
otential in European labour markets. At the same time\, the Hub offers too
ls and a group work methodology based on mentoring and coaching strategies
that help professionals (e.g. career advisors\, educators\, social worker
s\, HR staff) in supporting migrant women to develop their skills\, compet
ences to succeed in a STEM-job in Europe. The link to the virtual hub is
https://www.eumentorstem.eu/virtual-hub/
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:A Moodle e- mentoring platform for highly skilled migrant women -
P. Tzouveli\, A.Raouzaiou\, Panagiota Rouni
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/QDFHPU/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-QPT3DB@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T133000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T140000
DESCRIPTION:Authors: Elina Prodromidi\, ACS Athens\, Greece and Matina Kats
iyianni\, ACS Athens\, Greece\n\nIn the year of 2020\, students seem to be
less engaged with learning and more distracted from it. Nevertheless\, th
ey seem to have higher demands and greater needs\, especially in terms of
their education. They seek for quicker solutions and better accommodation
according to their learning styles and needs\, and therefore very well-pre
pared courses. Providing students with an exceptional learning experience
is not an easy task. Thus the goal of many schools is to improve learning
and adjust to the needs of their learners\; engage the learners into the l
earning experience and at the same time maintain the instructional quality
. That is why today\, more than any other time\, it is imperative to creat
e a solid quality assurance plan that will enable them to achieve their go
al. A plan that would extend beyond student impact and would make a differ
ence for faculty\, staff and the institution as a whole. This presentation
discusses the implementation of the Quality Matters framework (QM) into t
he teaching process of a Mathematics and Biology class at ACS Athens\, Gre
ece\, as a means of improving and evaluating the above mentioned blended c
ourses. The QM framework will be presented and discussed as well as the ty
pe of blended learning that ACS Athens offers\, through the i2Flex methodo
logy. The i2Flex methodology will also be defined and explained. Following
our recent publication on i2Flex methodology as a pedagogical tool\, this
presentation will shed light into the use of online platforms such as Moo
dle\, not only as repositories of useful information but to meaningfully e
nhance student engagement\, conserve teaching and learning time\, as well
as give independence to students for their learning. More specifically\, t
he Moodle shells of both Math and Biology classes will be accessible\, as
well as their evaluation through the QM framework. The two courses will be
fully described and sample class material\, ready for use\, will be prese
nted.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:A step by step guide to design\, implement and evaluate High School
blended learning in Math and Science through the Quality Matters framewor
k - Matina Katsiyianni\, Elina Prodromidi
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/QPT3DB/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-MYB7TC@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T133000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T140000
DESCRIPTION:Η Εταιρία Δράσεων Επιμόρφωσης (Ε.Δ
ΡΑΣ.Ε.) στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Σχεδί
ου Enhancing Digital Competence through Photography ( CICERO )\, δι
οργάνωσε εξ’ αποστάσεως σεμινάριο: «Ανά
πτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων με τη χ
ρήση ψηφιακής φωτογραφίας». Το σχέδιο αυ
τό ήταν ένα Σχέδιο Εκπαίδευσης Ενηλίκων\
, στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS+/ΚΑ204\,
με αριθμό: 2018-1-SE01-KA204-039051.\nΤο έργο στόχευ
ε στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων σε μ
ια ομάδα ενηλίκων\, που χρησιμοποιούν τη
ν ψηφιακή φωτογραφία ως κινητήρια δύναμ
η. Αυτό θα έχει αντίκτυπο στην κοινωνική
\, πολιτιστική και οικογενειακή ζωή. Επιπ
λέον\, οι ληφθείσες φωτογραφίες που εστι
άζουν στην ευρωπαϊκή κληρονομιά συλλέγο
νται σε μια βάση δεδομένων δωρεάν για να
συμβάλουν στο έτος της ευρωπαϊκής πολιτ
ιστικής κληρονομιάς 2018.\nΤο σεμινάριο σχ
εδιάστηκε και υλοποιήθηκε στην πλατφόρμ
α τηλεεκπαίδευσης Moodle. \nΣτην εισήγησή μα
ς θα αναπτυχθεί ο σχεδιασμός και η υλοπο
ίηση της δράσης αυτής στο πλαίσιο του πρ
ογράμματος ERASMUS+.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Σχεδίαση και υλοποίηση e-course με θέμα
την «Ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων με τη
ν χρήση ψηφιακής φωτογραφίας» - Μαρία Ιω
σηφίδου\, Μιχάλης Φιλιόγλου\, Νίκος Τζιμό
πουλος
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/MYB7TC/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-C3CVZG@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T150000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T152000
DESCRIPTION:Σκοπός της εργασίας είναι η παρουσ
ίαση α) του τρόπου με τον οποίο η πλατφόρ
μα του Moodle μπορεί να υποστηρίξει έναν μη
χανισμό παιγνιοποίησης\, ο οποίος σχεδιά
στηκε και εφαρμόστηκε σε πραγματικές συ
νθήκες Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με σκοπ
ό την ανάπτυξη μιας Κοινότητας Διερεύνη
σης (Παπανικολάου κ.ά.\, 2018\; Πετρούλης\, Τζ
ελέπη &\; Παπανικολάου\, 2019\; Papanikolaou et al.\,
2020\; Tzelepi et al.\, 2020) και β) των αποτελεσμάτων
της αξιολόγησής του από τους εκπαιδευόμ
ενους μέσω ερωτηματολογίου\, όσον αφορά
την αλληλεπίδρασή τους με τον μηχανισμό
στο πλαίσιο της Κοινότητας Διερεύνησης\,
όπου οι εκπαιδευόμενοι συνεργαζόμενοι
μεταξύ τους και καθοδηγούμενοι από τον ε
κπαιδευτικό\, καταλήγουν στη συνεργατικ
ή οικοδόμηση της γνώσης (Garrison\, Anderson &\; Ar
cher\, 2000).\nMoodle &\; Μηχανισμός GAME FOCUS (GAmification
MEchanism FOr CommUnitieS)\nΣτο πλαίσιο του προτεινό
μενου μηχανισμού παιγνιοποίησης\, αποδί
δονται –με χειροκίνητο και αυτόματο τρό
πο– στοιχεία παιγνιοποίησης στους εκπα
ιδευόμενους με στόχο την ενίσχυση της γν
ωστικής τους παρουσίας. Τα συγκεκριμένα
στοιχεία παιγνιοποίησης αποδίδονται ατ
ομικά (α. Επιβράβευση Quiz και β. Επιβράβευ
ση Συμμετοχής)\, ομαδικά (επιβραβεύσεις υ
πό μορφή οπτικοποίησης: α. Γνωστική Οπτι
κοποίηση “Starchart” και β. Κοινωνιόγραμμα)\
, καθώς και ατομικά στο πλαίσιο της ομάδα
ς (α. Επιβράβευση Κοινωνικότητας και β. Ε
πιβράβευση Γνωστικής Υπεροχής). Για την
υλοποίηση του μηχανισμού αξιοποιήθηκαν
τα ακόλουθα εργαλεία της πλατφόρμας Moodle:
\n● ο πίνακας κατάταξης που παρέχει αυτό
ματα το άρθρωμα “Level Up!” στον κάθε εκπαι
δευόμενο ως επιβράβευση για τη συμμετοχ
ή του στις δραστηριότητες του μαθήματος\
,\n● τα αρχεία αναφοράς (log files) και οι αναφ
ορές (reports) που παράγει το Moodle και που αφο
ρούν τις συζητήσεις\, το περιεχόμενο των
μηνυμάτων σε αυτές\, καθώς και την επίδοσ
η των εκπαιδευόμενων στα quiz. Τα δεδομένα
αυτά αναλύθηκαν από τους ερευνητές\, προ
κειμένου να αποδοθούν (χειροκίνητα) στου
ς εκπαιδευόμενους: α) η Επιβράβευση Γνωσ
τικής Υπεροχής\, β) η Επιβράβευση Quiz\, και
γ) η Γνωστική Οπτικοποίηση “Starchart”. Οι σ
υγκεκριμένες επιβραβεύσεις αφορούν τη γ
νωστική παρουσία κάθε εκπαιδευόμενου κα
ι της κοινότητας\, κατά τη διάρκεια μιας
ασύγχρονης συζήτησης\n● το άρθρωμα “Social
Network Analysis” (SNA) του Moodle\, μέσω του οποίου π
αρέχονται: α) αυτόματα το Κοινωνιόγραμμα
και η πυκνότητα του Κοινωνικού Δικτύου
της ομάδας\, για την χειροκίνητη ομαδική
απόδοση της αντίστοιχης οπτικοποίησης σ
τους εκπαιδευόμενους και β) αυτόματα οι
τιμές κεντρικότητας Κοινωνικού Δικτύου
για κάθε εκπαιδευόμενο\, με στόχο την χει
ροκίνητη απόδοση ατομικής επιβράβευσης
(Επιβράβευση Κοινωνικότητας)\, που εκφρά
ζει τη θέση του εκπαιδευόμενου στην κοιν
ότητα ως προς το βαθμό αλληλεπίδρασής το
υ με άλλα μέλη της στη διάρκεια μιας ασύγ
χρονης συζήτησης.\nΣτοιχεία Αξιολόγησης:
Σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευόμεν
ων\, όπως αυτές αποτυπώθηκαν στο Ερωτημα
τολόγιο Επιβραβεύσεων –που σχεδιάστηκε
για τις ανάγκες της έρευνας– το σύνολο
των επιβραβεύσεων άρεσε στους εκπαιδευό
μενους με την ατομική επιβράβευση κοινω
νικής αλληλεπίδρασης (Επιβράβευση Κοινω
νικότητας) να συγκεντρώνει τις θετικότε
ρες απαντήσεις (M = 4.03\, SD = .3).\nΣυμπεράσματ
α – Μελλοντική Έρευνα: Όλα τα στοιχεία π
αιγνιοποίησης που αναπτύχθηκαν\, βασίστ
ηκαν σε δεδομένα που αντλήθηκαν από το Moo
dle και στη συνέχεια\, αναλύθηκαν από τους
ερευνητές\, καθώς και σε πληροφορίες που
παρείχαν πρόσθετα του Moodle\, όπως το άρθρω
μα SNA. Επιπλέον\, αναπτύχθηκαν στοιχεία π
αιγνιοποίησης\, τα οποία βασίστηκαν σε π
οιοτικά δεδομένα\, όπως το περιεχόμενο τ
ων συζητήσεων.\nΜολονότι τα δεδομένα που
αξιοποιήθηκαν για το συγκεκριμένο μηχαν
ισμό παιγνιοποίησης ήταν διαθέσιμα από
την πλατφόρμα του Moodle\, εντούτοις μόνο έν
α πρόσθετο\, το “Level Up!”\, αξιοποίησε κατά
λληλες πληροφορίες για αυτόματη απόδοση
επιβραβεύσεων. Αναφορικά με τις δυνατές
προς επιλογή συνθήκες του μηχανισμού απ
όδοσης διακριτικών (badges)\, που είναι ενσω
ματωμένος στην πλατφόρμα του Moodle\, αυτές
δεν ήταν αρκετές για την εφαρμογή του μη
χανισμού που σχεδιάστηκε στο πλαίσιο τη
ς παρούσας έρευνας\, δεδομένου ότι αυτός
βασίστηκε σε ανάλυση ποιοτικών δεδομένω
ν (περιεχόμενο μηνυμάτων). \nΠρότασή μας γ
ια μελλοντική έρευνα και περαιτέρω ανάπ
τυξη της πλατφόρμας Moodle είναι (α) η προσθ
ήκη συνθηκών/κριτηρίων αυτόματης απόδοσ
ης διακριτικών που να συνδέονται με δεδο
μένα αλληλεπίδρασης μεταξύ των συμμετεχ
όντων σε ένα πλαίσιο ασύγχρονης συζήτησ
ης\, όπως κεντρικότητα\, εμπλοκή και τα οπ
οία υπολογίζονται από υπάρχοντα αρθρώμα
τα/πρόσθετα όπως SNA\, LAe-R (Petropoulou et al.\, 2014)\,
και (β) η ανάπτυξη αρθρωμάτων/πρόσθετων π
ου να αυτοματοποιούν τη διαδικασία ανάλ
υσης περιεχομένου συζητήσεων και τα οπο
ία θα μπορούν να συνδεθούν με αυτόματη α
πόδοση διακριτικών.\n\nΑναφορές:\nGarrison\, D. R
.\, Anderson\, T.\, &\; Archer\, W. (2000). Critical inquiry in a text-
based environment: computer conferencing in higher education. The Ιnterne
t and Ηigher Εducation\, 2\, 2-3\, 87-105.\nPapanikolaou\, K.\, Tzelepi\
, M.\, Moundridou\, M.\, &\; Petroulis\, I. (2020). Employing Social Ne
twork Analysis to Enhance Community Learning. In Kumar V.\, Troussas C. (e
ds)\, Intelligent Tutoring Systems. ITS 2020. Lecture Notes in Computer Sc
ience\, vol 12149. Springer\, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-4966
3-0_41\nPetropoulou\, O.\, Kasimatis\, K.\, Dimopoulos\, I.\, &\; Retal
is\, S. (2014). LAe-R: A new learning analytics tool in Moodle for assessi
ng students’ performance. Bulletin of the IEEE Technical Committee on Le
arning Technology\, 16(1)\, 1.\nTzelepi\, M.\, Makri\, K.\, Petroulis\, I.
\, Moundridou\, M.\, &\; Papanikolaou\, K. (2020). Gamification in onli
ne discussions: How do game elements affect critical thinking? In Proceedi
ngs of the 2020 IEEE 20th International Conference on Advanced Learning Te
chnologies (ICALT). Tartu\, Estonia: IEEE. https://doi.org/10.1109/ICALT49
669.2020.00035\nΠαπανικολάου\, Κ.\, Μουντρίδου\, Μ
.\, Μακρή\, Α.\, Τζελέπη\, Μ.\, &\; Πετρούλης\,
Ι. (2018). Συνδυάζοντας Μηχανισμούς Παιγνιο
ποίησης και Εργαλεία Learning Analytics με σκοπό
την οργάνωση μίας Κοινότητας Διερεύνηση
ς στην πλατφόρμα Moodle. Στα Πρακτικά του Mood
leMoot Greece 2018\, Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο\
, Αθήνα\, Ελλάδα. Ανακτήθηκε στις 30 Οκτωβ
ρίου 2020 από https://moodle.com/wp-content/events/mootgr18/MoodleM
ootGR_2018-Tzelepi_Petroulis_Papanikolaou_Mountridou_Makri.pdf\nΠετρο
ύλης\, Ι.\, Τζελέπη\, Μ.\, &\; Παπανικολάου\,
Κ. (2019). Εφαρμογή τεχνικών παιγνιοποίησης
σε Κοινότητες Διερεύνησης. Στα Πρακτικά
του 6ου Πανελλήνιου Επιστημονικού Συνεδ
ρίου «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπα
ιδευτική Διαδικασία»\, Παιδαγωγικό Τμήμ
α Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού και
Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (Ε.
Κ.Π.Α.)\, Αθήνα.\n\nΗ συγκεκριμένη εργασία α
ποτελεί προϊόν ομαδικής δουλειάς\, στην
οποία έχουν συμμετάσχει τα ακόλουθα άτο
μα:\n1. Μαρία Τζελέπη\n2. Ιωάννης Πετρούλης\
n3. Κυπαρισσία Παπανικολάου\n4. Μαρία Μουν
τρίδου\n5. Αικατερίνη Μακρή
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Η δυναμική του Moodle στην υποστήριξη Μ
ηχανισμού Παιγνιοποίησης Κοινοτήτων Δι
ερεύνησης - Aikaterini Makri\, Maria Moundridou\, Kyparisia Papan
ikolaou\, Maria Tzelepi\, Ioannis Petroulis
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/C3CVZG/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-SWA3E7@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T150000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T152000
DESCRIPTION:Το μάθημα της ιστορίας λυκείου προ
σεγγίζεται από τους μαθητές μέσα από δύο
οπτικές: η πρώτη σχετίζεται με την αφομο
ίωση δεδομένης ιστορικής γνώσης\, όπως π
αρέχεται από την αφήγηση του σχολικού βι
βλίου\, και η δεύτερη με την κριτική επεξ
εργασία πρόσθετου υλικού\, προκειμένου ο
μαθητής να καταλήξει σε δική του σύνθεσ
η της ιστορικής πραγματικότητας. Οι δύο
αυτές οπτικές αποτελούν και τους δύο άξο
νες που διαμορφώνουν τον τρόπο αξιολόγη
σης του μαθήματος στις πανελλαδικές εξε
τάσεις. Στην εισήγηση αυτή παρουσιάζετα
ι ένα ηλεκτρονικό μάθημα (http://e-learning.ilei.sch.
gr/students/course/view.php?id=70) ως πρόταση αξιοποίησ
ης των δυνατοτήτων της πλατφόρμας moodle πο
υ εξυπηρετούν και τις δύο αυτές προσεγγί
σεις. \nΣχετικά με την αφομοίωση της δεδο
μένης ιστορικής γνώσης\, το μάθημα -δομη
μένο σε μικρές ενότητες- περιέχει δραστη
ριότητες με χαρακτηριστικά που παραπέμπ
ουν στη φιλοσοφία του gamification και λειτουρ
γούν υποστηρικτικά στην προσπάθεια του
μαθητή: μέσα από ποικίλα παιχνίδια (κρεμ
άλα\, σταυρόλεξο\, εκατομμυριούχο\, sudoku) ο
μαθητής εξοικειώνεται με τις αντίστοιχ
ες ιστορικές έννοιες\, ενώ στο τέλος κάθε
ενότητας υπάρχουν κουίζ αυτοαξιολόγηση
ς\, προκειμένου ο μαθητής να διαπιστώσει
μόνος του τον βαθμό εμπέδωσης της ύλης. Έ
χει οριστεί απεριόριστος αριθμός επαναλ
ήψεων όλων των δραστηριοτήτων από κάθε χ
ρήστη\, ώστε να επανέλθει όσες φορές επιθ
υμεί\, ενώ παράλληλα η ανατροφοδότηση πο
υ δίνεται μέσα από την πλατφόρμα ενθαρρύ
νει τον μαθητή να συνεχίσει τη μελέτη. \nΑ
ναφορικά με τον δεύτερο άξονα μελέτης κα
ι την κριτική επεξεργασία πρόσθετου υλι
κού αξιοποιείται η δυνατότητα διασύνδεσ
ης της πλατφόρμας με εξωτερικούς συνδέσ
μους που παρέχουν ψηφιοποιημένο υλικό α
λλά και η δυνατότητα μεταφόρτωσης αρχεί
ων ή συγγραφής σελίδας εντός του μαθήματ
ος. Έτσι\, ο μαθητής έρχεται σε επαφή με π
οικίλο πολυμεσικό υλικό\, το οποίο επεξε
ργάζεται σύμφωνα με συγκεκριμένα ερωτήμ
ατα που δίνονται ως εργασία και στη συνέ
χεια είτε γράφει online την απάντησή του εί
τε μεταφορτώνει ο ίδιος το αρχείο με τη δ
ική του σύνθεση της ιστορικής γνώσης. Σε
κάθε περίπτωση ενημερώνεται με μήνυμα ο
εκπαιδευτικός. \nΣημαντικό πλεονέκτημα τ
ης πλατφόρμας αποτελεί η δυνατότητα πρό
σβασης στο μεγαλύτερο μέρος του υλικού μ
ε είσοδο ως επισκέπτης. Αυτό καθιστά το μ
άθημα ανοιχτό για την εκπαιδευτική κοιν
ότητα\, καθώς επιτρέπει σε κάθε ενδιαφερ
όμενο εκπαιδευτικό ή μαθητή να περιηγηθ
εί στο μάθημα\, ακόμη κι αν δε διαθέτει κω
δικούς για λογαριασμό χρήστη.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΟ MOODLE ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ
ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ - Kalliopi Lazaridou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/SWA3E7/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-Q7XWHL@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T152000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T154000
DESCRIPTION:Στο σεμινάριο θα παρουσιαστεί μια
ωριαία διδακτική ενότητα ενός ολοκληρωμ
ένου εργαστηριακού μαθήματος με χρήση α
σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (moodl
e) στα Συστήματα Αυτοκινήτου της Γ ΕΠΑΛ. Σ
το μάθημα περιλαμβάνονται όλα όσα απαιτ
ούνται για τη διεξαγωγή της άσκησης\, όπω
ς υλικά\, εργαλεία και στάδια παρουσίαση
ς της άσκησης. Υπάρχουν βίντεο με τα βήμα
τα αναλυτικά (ένα προς ένα) που πρέπει να
ακολουθήσουν οι μαθητές ώστε να διεκπερ
αιώσουν την εργασία με επιτυχία. Κατά τη
διάρκεια παρουσίασης των βίντεο υπάρχου
ν ερωτήσεις διαφόρων ειδών (πολλαπλής επ
ιλογής\, αντιστοίχισης\, σωστού λάθος)\, π
ου δημιουργήθηκαν με το πρόγραμμα H5P και
την ενσωμάτωση του στο moodle. Η διδασκαλία
ενισχύεται με τη χρήση Forum ή και Chat για επ
ίλυση αποριών.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:Ολοκληρωμένο εργαστηριακό μάθημα α
σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη
Μηχανολογία με χρήση της πλατφόρμας moodle
. - Gerasimos Vlassopoulos\, Karkalousos Petros
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/Q7XWHL/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-CFXCAL@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T152000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T154000
DESCRIPTION:Among other measures taken to cease the spread of coronavirus p
andemic\, higher education institutions have been forced to switch their m
ode of assessing students’ learning (e.g.\, final exams) from face-to-fa
ce to online. However\, not all students are equal in terms of the skills
required to navigate computerized educational spaces optimally – and thi
s is especially the case for people form older generations (e.g. in contin
uous education programs). This may have serious consequences on the validi
ty of the scores of students in online assessments. For instance\, compute
r self-efficacy\, a judgment of one’s ability to complete a task with th
e use of a computer is an important predictor of the extent to which learn
ers feel anxiety when engaging in technology-supported learning environmen
ts and may also be related to their academic self-efficacy and academic pe
rformance in such environments. \nOur study\, aims in investigating wheth
er mature university students’ computer self-efficacy and computer anxie
ty levels have an impact on their academic outcomes in an e-learning envir
onment (academic self-efficacy and academic performance). The findings tha
t we present are based on online survey of a convenient sample of ~ sevent
y adults studying for a graduate degree in Special Education at a private
University in Cyprus. \nAll students denoted that they had access to at
least one desktop or laptop computer\, with three or more years of experie
nce in using the corresponding device. Lower computer self-efficacy predic
ted lower academic self-efficacy (r= .505\, p <\; .001) and higher compu
ter anxiety (r = -.432\, p <\; .01)\, while higher computer anxiety pred
icted lower academic self-efficacy (r = -.423\, p <\; .01). \nAlthough
being only tentative\, our findings provide insights on how digital inequa
lities among university students may lead to achievement gaps\, the latter
being related more to students’ computer self-efficacy and anxiety\, ra
ther than to students’ actual academic merit.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Assessing student learning on Moodle: computer efficacy and academi
c outcomes - Prof Elena Papanastasiou\, Ioulia Televantou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/CFXCAL/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-7D3V8R@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T154000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T160000
DESCRIPTION:Η εργασία παρουσιάζει την υλοποίη
ση μιας ασύγχρονης πλατφόρμας διδασκαλί
ας και μάθησης βασισμένης στο Moodle\, η οπο
ία λειτουργεί συμπληρωματικά προς το σύ
γχρονο μάθημα\, είτε αυτό πραγματοποιείτ
αι δια ζώσης στη φυσική τάξη είτε εξ αποσ
τάσεως σε εικονική. Η πρόταση αποτελεί έ
να υπόδειγμα δημιουργίας\, οργάνωσης\, δι
αμόρφωσης και πρακτικής αξιοποίησης εκπ
αιδευτικού υλικού\, καθώς και ανάπτυξης
διαδραστικών εφαρμογών βασισμένων στις
αρχές της παιχνιδοποίησης και της μάθησ
ης μέσω παιχνιδιού. Κατά τη σταδιακή περ
ιήγηση στα βασικά συστατικά της πλατφόρ
μας και στις φάσεις σχεδιασμού του μαθήμ
ατος\, παρουσιάζονται βήμα βήμα οι εκπαι
δευτικές εφαρμογές που αναπτύχθηκαν και
τα ψηφιακά εργαλεία που αξιοποιήθηκαν.
Παράλληλα εξετάζονται προβληματισμοί\,
ενσκήπτοντα ή/και ενδεχόμενα κωλύματα κ
αι οι καίριες αποφάσεις που χρειάζεται ν
α ληφθούν\, ώστε να υπερκεραστούν πιθανέ
ς παγίδες στην αξιοποίηση της πλατφόρμα
ς στο σχολικό περιβάλλον. Ταυτόχρονα επι
χειρείται η θεωρητική τεκμηρίωση των επ
ιλογών και των προτεινόμενων λύσεων με β
άση τη σχετική βιβλιογραφία και ερευνητ
ικά δεδομένα. Παράλληλα\, τα προσδοκώμεν
α μαθησιακά αποτελέσματα και ο σκοπός τη
ς εκπαιδευτικής πρότασης βασίζονται σε
στέρεες παιδαγωγικές θεωρίες με έμφαση
στη συνεργατική μάθηση\, την ομαδοσυνεργ
ατική και διαφοροποιημένη διδασκαλία κα
ι στις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσ
ης\, ενώ επιπροσθέτως είναι συμβατά με τη
ν ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα
αξιοποιώντας τις δυνατότητες της τεχνολ
ογίας με τέτοιον τρόπο\, ώστε να δημιουργ
είται προστιθέμενη αξία για τους τελικο
ύς αποδέκτες\, τους μαθητές. Εξίσου σημαν
τική παράμετρος που εξετάζεται στην ανα
κοίνωση είναι ο τρόπος και τα εργαλεία α
ξιολόγησης του βαθμού εμπλοκής\, της αφο
μοίωσης των παρεχόμενων γνώσεων\, της αξ
ιοποίησής τους και των ψηφιακών και διαδ
ραστικών εργασιών των μαθητών. Η προτειν
όμενη εναλλακτική αξιολόγηση συνάδει με
τις μεθόδους\, τα γνωσιακά δεδομένα και
ψηφιακά παραγόμενα της ασύγχρονης τηλεκ
παίδευσης. Η ανακοίνωση εστιάζει στις αν
ωτέρω παραμέτρους της ηλεκτρονικής μάθη
σης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και γι
α την υλοποίηση της συνεργάστηκαν μία φι
λόλογος και ένας πληροφορικός με εξειδί
κευση στη μάθηση μέσω παιχνιδιού. Ωστόσο
η παρούσα πρόταση απευθύνεται σε ευρύτε
ρο εκπαιδευτικό κοινό και άλλων ειδικοτ
ήτων\, καθώς τόσο η πλατφόρμα\, όσο και τα
ψηφιακά εργαλεία μπορούν να αναπροσαρμο
στούν\, να εμπλουτιστούν και να χρησιμοπ
οιηθούν ποικιλοτρόπως κατά τη διδασκαλί
α μεγάλου εύρους γνωστικών αντικειμένων
. Καταληκτικά αξίζει να σημειωθεί ότι τό
σο η πλατφόρμα όσο και τα προτεινόμενα ψ
ηφιακά εργαλεία διαμορφώθηκαν και επιλέ
χθηκαν με έμφαση στην εύκολη χρήση και τ
ην αποτελεσματική πρακτική αξιοποίησή τ
ους από εκπαιδευτικούς χωρίς εξειδικευμ
ένες γνώσεις πληροφορικής.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Αξιοποίηση παιχνιδοποίησης και μάθη
σης μέσω παιχνιδιού σε ένα σενάριο μαθήμ
ατος ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης - Rouvas George
\, Αlexandra Μavridou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/7D3V8R/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-TC8BKQ@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T154000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T160000
DESCRIPTION:Διδακτική προσέγγιση συγκεντρωτι
κής αξιολόγησης των θεωρητικών γνώσεων
μαθητών/τριών Γυμνασίου\, από το ηλεκτρο
νικό βιβλίο Φυσικής Αγωγής\, μέσω της πλα
τφόρμας moodle\, με την αξιοποίηση των καινο
τόμων προσεγγίσεων ασύγχρονης εκπαίδευ
σης.\nΑξιολογείται\, μέσω του υποστηρικτι
κού εργαλείου «κουίζ» της πλατφόρμας moodl
e με διαμορφωτική αξιολόγηση\, ο γνωστικό
ς τομέας της μάθησης\, της γνώσης\, και τη
ς κατανόησης αρχών και εννοιών. Σκοπός ε
ίναι η ανατροφοδότηση. Βοηθά τον εκπαιδε
υτικό να διαμορφώσει καλύτερη αντίληψη\,
παρέχει πληροφορίες για το επίπεδο προό
δου σε σχέση με τα προσδοκώμενα μαθησιακ
ά αποτελέσματα. Βοηθά τους μαθητές να λά
βουν άμεσα αντιπροσωπευτική ανατροφοδό
τηση\, για την προσπάθεια\, την πρόοδο και
την επίτευξη σε περισσότερο του ενός το
μείς της μάθησης. Αναστοχάζονται επί της
διαδικασίας με συμπλήρωση ερωτηματολογ
ίου αποτύπωσης εντυπώσεων.\nΗ Διδακτική
παρέμβαση του «test Γνώσεων» μέσω moodle.\nΤο M
oodle είναι λογισμικό ανοιχτού κώδικα\, η π
ιο διαδεδομένη πλατφόρμα εικονικού περι
βάλλοντος μάθησης που χρησιμοποιείται σ
ήμερα από 120 εκατομμύρια χρήστες\, με χρή
ση σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
\nΤο URL του δικτυακού τόπου moodle του μαθήμ
ατος είναι https://moodle.geosarlas.sites.sch.gr\n Οργάνωσ
η του τμήματος Ενημέρωση των μαθητών ανά
τάξη\, για μελέτη των αντίστοιχων κεφαλα
ίων του Βιβλίου. Συζήτηση για τον τρόπο δ
ιεξαγωγής\, τον σκοπό\, τους διδακτικούς
στόχους σε γνωστικό επίπεδο και την επίλ
υση αποριών. Ορισμός ημερομηνίας και ώρα
ς διεξαγωγής.\nΔημιουργία τράπεζας ερωτή
σεων (Question bank)\, με ερωτήσεις κλιμακούμεν
ης δυσκολίας ανά τάξη\, πολλαπλής επιλογ
ής\, συμπλήρωσης του κενού\, σωστό - λάθος\
, αντιστοίχισης\, καλύπτοντας τα διδακτι
κά αντικείμενα. Η βαθμολόγηση είναι θετι
κή σε κάθε σωστή απάντηση\, αλλά υπάρχουν
και ερωτήσεις με αρνητική βαθμολόγηση σ
ε λάθος απάντηση. \nΗ υλοποίηση πραγματοπ
οιείται στο εργαστήριο Πληροφορικής. Οι
μαθητές εισέρχονται\, χρησιμοποιώντας τ
ους κωδικούς τους\, στην ηλεκτρονική τάξ
η moodle του μαθήματος\, όπου βρίσκουν ενεργ
οποιημένο το αντίστοιχο Test του τμήματος\
, με πακέτο ερωτήσεων τυχαίας κατανομής.
Η μέση διάρκεια συμπλήρωσης είναι 20-25 λε
πτά. Μετά την υποβολή εμφανίζεται η βαθμ
ολογία\, τα τυχόν λάθη και η υπόδειξη του
σωστού για ανατροφοδότηση.\nΑποτελέσματ
α – συμπεράσματα.\nΣυμπλήρωση ερωτηματο
λογίου στο moodle αμέσως μετά\, για την αποτ
ύπωση εντυπώσεων. Εξαγωγή αποτελεσμάτων
σε αρχείο .ods\, ανάλυση συμπερασμάτων της
αξιολόγησης και του ερωτηματολογίου.\nΗ
διδακτική προσέγγιση εφαρμόστηκε\, το 2018
-19 και το 2019-20 στο 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Αθή
νας. Από την συλλογή των απόψεων των μαθη
τών\, τεκμηριώνεται η θετική εικόνα που α
ποτυπώθηκε\, για την εξάσκηση των γνώσεω
ν\, την αντικειμενικότητα και την πρωτοτ
υπία.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ MOODLE ΣΤΗΝ Α
ΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗ
ΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ - Theodoros
Tsourakis\, Giorgos Sarlas
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/TC8BKQ/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-TJZAA9@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T160000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T162000
DESCRIPTION:Τον τελευταίο καιρό\, λόγω έκτακτω
ν συνθηκών\, όπως αυτή της πανδημίας Covid-19
\, έγινε φανερή μεταξύ άλλων και η ανάγκη
εισαγωγής της ηλεκτρονικής μάθησης στο
χώρο της εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδε
ς με συστηματικό τρόπο. Χρειάσθηκε να πρ
οσαρμοσθεί ο παραδοσιακός τρόπος διδασκ
αλίας και μάθησης σε καινοτόμες διαδικα
σίες προς όφελος όλων των μαθητών. Η διαδ
ικασία αυτή οδήγησε σε ένα νέο πλαίσιο σ
χεδιασμού διδακτικών προτάσεων και ενδε
ικτικά αναφέρεται αυτό του μοντέλου μικ
τής μάθησης και συγκεκριμένα το μοντέλο
της ανεστραμμένης τάξης. Με τη βοήθεια τ
ου μοντέλου αυτού παρουσιάζεται μια διδ
ακτική πρόταση για το μάθημα των Μαθηματ
ικών της Γ Γυμνασίου\, ώστε να εφαρμοσθεί
στην εκπαιδευτική πρακτική. Απώτερος στ
όχος της πρότασης είναι η ενεργοποίηση τ
ου σύγχρονου εκπαιδευτικού στην αξιοποί
ηση των ψηφιακών μέσων\, ειδικά όταν πρέπ
ει να καλυφθούν ενδεχόμενες έκτακτες αν
άγκες\, όπως αυτές που προκύπτουν από την
εκδήλωση μιας πανδημίας\nΣύμφωνα με το μ
οντέλο της ανεστραμμένης τάξης οι μαθητ
ές προετοιμάζονται\, πριν το μάθημα\, στο
χώρο τους μέσω εκπαιδευτικού υλικού\, όπ
ως βιντεομαθήματα\, εγχειρίδια\, ψηφιακό
υλικό σχετικό με το γνωστικό περιεχόμεν
ο της ενότητας που θα διδαχθούν\, το οποί
ο είναι αναρτημένο σε μια εκπαιδευτική π
λατφόρμα. Στη συνέχεια\, μέσα στη σχολική
αίθουσα οι μαθητές\, έχοντας περισσότερ
ο διαθέσιμο χρόνο\, καθοδηγούμενοι από τ
ον εκπαιδευτικό\, αξιοποιούν και εφαρμόζ
ουν τις γνώσεις τους\, διορθώνουν τυχόν λ
άθη τους\, εμβαθύνουν και δουλεύουν συνε
ργατικά διάφορες δραστηριότητες\, διερε
υνητικής και εποικοδομητικής μορφής. Με
τον τρόπο αυτό οι μαθητές εμπλέκονται ε
νεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία που
έχει ως στόχο την κατανόηση και όχι την α
πομνημόνευση. \nΓια τις online ανάγκες σχεδι
ασμού της πρότασης αξιοποιήθηκε ο δικτυ
ακός τόπος της υπηρεσίας Τηλεκπαίδευσης
του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου\, διαθ
έσιμος στη διεύθυνση http://e-learning.sch.gr/\, ο οπ
οίος μέσα σε ένα φιλικό περιβάλλον για ε
κπαιδευτικούς και μαθητές\, φιλοξενεί το
απαραίτητο ψηφιακό υλικό\, αλλά αποτελε
ί και τον ασφαλή χώρο επικοινωνίας και σ
υνεργασίας μεταξύ των χρηστών του. Η υπη
ρεσία ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης του ΠΣΔ
βασίζεται στο λογισμικό ανοικτού κώδικ
α Moodle\, ένα Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης (L
MS). Η συγκεκριμένη πλατφόρμα ηλεκτρονική
ς μάθησης μπορεί να φιλοξενήσει ηλεκτρο
νικά μαθήματα\, προσβάσιμα σε εκπαιδευτι
κούς και μαθητές που διαθέτουν λογαριασ
μό στο ΠΣΔ. Μέσω αυτού του χώρου παρέχοντ
αι στους χρήστες δυνατότητες συνεργασία
ς\, καθώς και ευελιξία στο χρόνο και στο ρ
υθμό μάθησης.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:Η υπηρεσία της Τηλεκπαίδευσης Moodle το
υ ΠΣΔ για την ανάπτυξη μαθήματος Μαθηματ
ικών για μαθητές Γ Γυμνασίου - Athanasia Kavvadia
\, Christos Malliaris
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/TJZAA9/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-Y7PLNU@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T160000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T162000
DESCRIPTION:It has been observed that a great number of adult students regi
stered in online courses of lifelong learning\, such as MOOCs\, fail to co
mplete their studies (Bakar\, Yusof\, Iahad &\; Ahmad\, 2017\; Pursel\,
Zhang\, Jablokow\, Choi &\; Velegol\, 2017). Even though there is a pl
ethora of reasons why students drop out\, motivation plays a crucial role
in the success of online learning. Studies suggest that a well-designed co
urse can enhance students’ motivation in participating and ultimately fi
nishing their studies (Αυγουστής\, Σοφός &\; Απόστο
λος\, 2013). For this reason\, gamification has been researched as a mo
tivational mechanism which can be incorporated into online programs. Howev
er\, there is lack of evidence in reference to whether it should be implem
ented as it is or in accordance with an established motivational design fr
amework. In this particular research\, we propose the development of an on
line course following a mixed methods research design by employing the pri
nciples of ARCS model of motivational design linked with gamification elem
ents. To achieve this\, Moodle LMS has been chosen as the main platform\,
to deliver an online training course to EFL teachers of Greece. Taking int
o account teachers’ current needs\, the course offers training on how th
ey can design\, develop and deliver effective online lessons. The learning
content has been developed based on the strategies defined by ARCS model
and it has been gamified accordingly. The proposed design framework can pr
ovide designers and teachers with beneficial practices to follow when deve
loping online experiences of lifelong learning\, in order to increase adul
t learners’ motivation and engagement.\n\nKeywords: ARCS Model\; Gamific
ation\; Online course\; Moodle LMS\; EFL teachers’ training\; motivation
\; engagement. \n\n\nReferences\n \nΑυγουστής\, Ι.\, Σοφό
ς\, Α.\, &\; Απόστολος\, Κ. (2013). Χαρακτηριστ
ικά παρωθητικών κινήτρων εκπαιδευτικού
υλικού για την διαδικτυακή εξ αποστάσεω
ς εκπαίδευση. Στο Α. Λιοναράκης (Επιμ.)\, 7ο
Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή &\; εξ
Αποστάσεως Εκπαίδευση\, 8-10 Νοεμβρίου 2013.
Αθήνα. doi: 10.12681/icodl.541\n\nBakar\, N. F. A.\, Yusof\, A. F.\,
Iahad\, N. A.\, &\; Ahmad\, N. (2017). Framework for embedding gamifica
tion in Massive Open Online Course (MOOC). 5th International Conference on
Research and Innovation in Information Systems (ICRIIS)\, 16-17 July 2017
(pp. 1-5). Langkawi\, Malaysia: IEEE\n\nPursel\, B. K.\, Zhang\, L.\, Jab
lokow\, K. W.\, Choi\, G. W.\, &\; Velegol\, D. (2016). Understanding M
OOC students: motivations and behaviours indicative of MOOC completion. Jo
urnal of Computer Assisted Learning\, 32\, 202– 217. doi: 10.1111/jcal.1
2131.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:ARCS model and Gamification in Online Training: Impact on Adult Lea
rners’ Motivation - Athina Konstantinidou\, Efi Nisiforou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/Y7PLNU/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-AWCT7A@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T162000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T164000
DESCRIPTION:Η παρουσίασή μου αφορά τη χρήση τω
ν ΤΠΕ στο μάθημα της έκθεσης της Β΄ Λυκεί
ου μέσω ενός εφαρμοσμένου σεναρίου που υ
λοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της Επιμόρφ
ωσης Β΄ Επιπέδου στη Δευτεροβάθμια Εκπα
ίδευση το σχολικό έτος 2013-2014 στο ΓΕΛ Παλα
ιόχωρας Χανίων. Ειδικότερα\, έχει ως θέμα
την επίδραση των ΜΜΕ στη νεοελληνική κο
ινωνία μέσω των ΤΠΕ με τη διαδικτυακή αν
αζήτηση πληροφοριών\, τη συλλογή\, την απ
οθήκευση\, την κριτική αποτίμηση και την
παραγωγή ενός ηλεκτρονικού έργου\, που σ
τη συνέχεια οι μαθητές θα κληθούν να το π
αρουσιάσουν και να το αποτιμήσουν στην ο
λομέλεια της τάξης. Παράλληλα\, θα επιχει
ρηθεί η κριτική αποτίμηση όλης αυτής της
προσπάθειας μέσω των διαφόρων θεωριών μ
άθησης των ΤΠΕ.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 2
SUMMARY:Η επίδραση των ΜΜΕ στη νεοελληνική κ
οινωνία μέσω των ΤΠΕ - Konstantina Anagnostou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/AWCT7A/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-AZGTPF@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T162000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T164000
DESCRIPTION:Με την παρούσα διπλωματική εργασί
α επιχειρείται να αναλυθεί με την ερευνη
τική μέθοδο της βιβλιογραφικής ανασκόπη
σης αν η πρακτική της παιχνιδοποίησης έχ
ει τη δυνατότητα να αποτελέσει κίνητρο ώ
στε οι μαθητές να έχουν ενεργή συμμετοχή
στη μαθησιακή διαδικασία. Επιπρόσθετο θ
έμα για διερεύνηση αποτελεί η ηλεκτρονι
κή πλατφόρμα Moodle και κατά πόσο η αξιοποί
ηση της παρέχει κίνητρο συμμετοχής στου
ς εμπλεκόμενους της.\nΗ θετική επίδραση τ
ων ηλεκτρονικών παιχνιδιών δημιούργησε
το έναυσμα ώστε να αξιοποιηθούν διάφορε
ς τεχνικές αλλά και στοιχεία που σχετίζο
νται με το σχεδιασμό τους έχοντας ως στό
χο την ενίσχυση των κινήτρων και του ενδ
ιαφέροντος των ανθρώπων. Η πρακτική αυτή
είναι γνωστή με τον όρο παιχνιδοποίηση/
gamification.\nΕξίσου απαραίτητα είναι και τα σ
υστήματα διαχείρισης μάθησης\, τα οποία
αποτελούν την κύρια τεχνολογική υποδομή
για τα περιβάλλοντα ηλεκτρονικής μάθησ
ης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η μία α
πό τις πιο δημοφιλής πλατφόρμες είναι το
Moodle\, το οποίο μάλιστα προσφέρει τέτοιες
δυνατότητες που το καθιστούν μια δελεασ
τική επιλογή για την πραγμάτωση της παιχ
νιδοποίησης στην εκπαιδευτική διαδικασ
ία.\nΣτόχος της εργασίας είναι η ενδελεχή
ς ανασκόπηση σε έρευνες που έχουν πραγμα
τοποιηθεί ως τώρα προκειμένου να αναδεί
ξουν αν οι μαθητές και στις τρεις εκπαιδ
ευτικές βαθμίδες εμπλέκονται ενεργά στ
ο μαθησιακό έργο σε ένα περιβάλλον με πρ
ακτικές μηχανισμών παιχνιδιών μέσω του
συστήματος διαχείρισης Moodle.\nΣτην έρευνα
αυτή επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση κ
αι συγκεκριμένα αυτή της βιβλιογραφικής
ανασκόπησης. Από το δείγμα των ερευνών π
ου συλλέχθηκε\, επαληθεύτηκε πως τα αποτ
ελέσματα που αφορούν την ενεργή συμμετο
χή των εκπαιδευόμενων στη μάθηση ήταν σχ
ετικά υψηλότερα στους μαθητές που έγινε
χρήση της παιχνιδοποίησης καθώς και των
ψηφιακών εργαλείων γενικότερα. Έγινε φα
νερή η βελτίωση τους στα κίνητρα και κρά
τησε αμείωτο το ενδιαφέρον τους.\n Η σημα
ντικότητα της παρούσας διπλωματικής εργ
ασίας έγκειται στο γεγονός ότι παρουσιά
ζει συμπεράσματα που αποδεικνύουν την ε
νίσχυση της αποδοτικότητας των διδασκόμ
ενων καθώς και τη διευκόλυνση ταυτόχρον
α των διδασκόντων στο μαθησιακό τους έργ
ο.\nΤέλος\, αξίζει να αναφερθεί πως οι έρε
υνες που αφορούν τη χρήση της πρακτικής
της παιχνιδοποίησης μέσω της ηλεκτρονικ
ής πλατφόρμας Moodle βρίσκονται σε σημαντι
κά πρώιμο στάδιο\, κυρίως στην πρωτοβάθμ
ια εκπαίδευση και θεωρείται εξαιρετικά
αναγκαία η διερεύνηση αυτού του αντικει
μένου σε μελλοντικές μελέτες.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΕΜΠΕΙΡΙΚΩ
Ν ΕΡΕΥΝΩΝ- Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΟΠΟΙΗΣΗ
Σ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ MOODLE Κ
ΑΙ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΒΑΘΜΙΔΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - Archont
oula Gargoulaki
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/AZGTPF/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-TTYYNM@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T164000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T170000
DESCRIPTION:Η παρουσίαση θα εστιάσει στη δυνατ
ότητα δημιουργίας Κουίζ στο πλαίσιο της
ψηφιακής πλατφόρμας Moodle\, με απώτερο σκο
πό\, αφενός μεν τη συνεχή αξιολόγηση των
φοιτητών (formative/continuous assessment)\, αφετέρου δε
την άμεση ανατροφοδότησή τους. Ιδιαίτερ
η αναφορά θα γίνει στη δυνατότητα της χρ
ονικής οριοθέτησης των Κουίζ μέσω του πε
ριορισμού τόσο της περιόδου διαθεσιμότη
τάς τους\, όσο και του χρονικού ορίου εντ
ός του οποίου ένα ανοικτό Κουίζ δύναται
να υποβληθεί. Επιπρόσθετα\, σύντομη αναφ
ορά θα γίνει και στον τρόπο με τον οποίο
τα Κουίζ μπορούν να αποκτήσουν έναν πιο
παιγνιώδη χαρακτήρα μέσω της χρήσης δια
κριτικών επιβράβευσης (badging). Λαμβάνοντα
ς υπόψη τόσο κάποιες πρώτες ενδείξεις σχ
ετικά με τα Κουίζ που έχουν συλλεχθεί στ
ο πλαίσιο δύο μαθημάτων αρχαίων που διδά
χθηκαν κατά το χειμερινό εξάμηνο 2020/21 όσ
ο και την ανατροφοδότηση των ίδιων των φ
οιτητών\, η παρουσίαση θα ολοκληρωθεί με
κάποιες σκέψεις\, εισηγήσεις και προβλημ
ατισμούς σχετικά με τη χρήση των κουίζ κ
αι της επιβράβευσης στο πλαίσιο της μαθη
σιακής διαδικασίας.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Κουίζ αυτόματης διόρθωσης και διακρ
ιτικά επιβράβευσης - Maria Pavlou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/TTYYNM/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-8MRKJE@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T170000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T172000
DESCRIPTION:Το διαδικτυακό μάθημα «Ερευνητικέ
ς Εργασίες και μέθοδος project» σχεδιάστηκε
για να εισάγει τους φοιτητές του Στ΄Εξα
μήνου του Τμήματος Κοινωνικής Θεολογίας
του ΕΚΠΑ σε θέματα που αφορούν στον εκπα
ιδευτικό σχεδιασμό σε ψηφιακό περιβάλλο
ν και να τους βοηθήσει να κατανοήσουν στ
ην πράξη πώς αναπτύσσεται ένα θέμα με τη
μέθοδο project. Οι φοιτητές είχαν την ευκαιρ
ία να δουν τα στάδια ανάπτυξης ενός μαθή
ματος/σεμιναρίου στο περιβάλλον του Moodle\
, να δουν τις δυνατότητες αυτού του περιβ
άλλοντος και\, ταυτόχρονα\, να ασκηθούν σ
τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό. Η βασική αρχ
ή του σχεδιασμού αυτής της διδακτικής πα
ρέμβασης ήταν η ενεργός εμπλοκή των φοιτ
ητών στη διαδικασία της μάθησης (learning by do
ing) και η δημιουργία ομάδων που θα λειτου
ργούσαν σε επόμενο στάδιο ως κοινότητα π
ρακτικής. \nΗ οργάνωση της μαθησιακής δια
δικασίας βασίστηκε στις αρχές του κοινω
νικού κονστρουκτιβισμού. Υιοθετήσαμε τη
θεωρία του Βιγκότσκι για τη Ζώνη επικεί
μενης ανάπτυξης (ΖΕΑ) σε ό\,τι αφορά στην
καθοδήγηση από την ομάδα των ομοτίμων κα
ι τη συνδρομή των έμπειρων (συντονιστές
των ομάδων ήταν μεταπτυχιακοί φοιτητές -
υπ. διδάκτορες) και επιχειρήσαμε να ενισ
χύσουμε την αυτορρύθμιση (self regulation) και τ
ην αυτοαποτελεσματικότητα (self efficacy) των
φοιτητών. Έτσι\, η καθοδήγηση ήταν φθίνου
σα\, ώστε οι φοιτητές να αναλάβουν σιγά σ
ιγά την πρωτοβουλία για τη μάθησή τους\,
στη βάση των αρχών της δια βίου μάθησης.
Η οργάνωση του μαθήματος ακολούθησε το μ
οντέλο ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας Com
plex Instruction. \nΤο εκπαιδευτικό υλικό είχε πο
ικιλομορφία\, καλύπτοντας διαφορετικά σ
τυλ μάθησης (word - pdf – ppt\, αρχεία scorm\, βίντ
εο παρουσιάσεις\, υπερσύνδεσμοι για εργα
λεία και ψηφιακούς πόρους\, ενώ είχαν αξι
οποιηθεί και οι δυνατότητες που δίνει η
πλατφόρμα του moodle για δημιουργία σελίδω
ν\, κουίζ\, συζητήσεων κ.ά. Η μέθοδος αξιο
λόγησης που εφαρμόστηκε συνδέεται με το
μοντέλο διδασκαλίας που υιοθετήθηκε. Η α
νατροφοδότηση ήταν μέρος των υποχρεώσεω
ν των φοιτητών σε κάθε στάδιο ανάπτυξης
του μαθήματος και αφορούσε ομάδες ομοτί
μων. Στο τέλος του μαθήματος\, η αξιολόγη
ση των φοιτητών ήταν έργο της διδάσκουσα
ς Καθηγήτριας\, ενώ το μάθημα αξιολογήθη
κε και από εξωτερικό ερευνητή\, με άξονες
αξιολόγησης την καταλληλότητα του υλικ
ού\, τη διαχείριση του χρόνου\, τη συμμετο
χή στις ομαδικές εργασίες\, κ.ο.κ. \nΗ οργά
νωση της ψηφιακής αυτής τάξης\, απέσπασε
το 1ο Πανελλήνιο Βραβείο στην κατηγορία
της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στον διαγω
νισμό ηλεκτρονικής τάξης που διοργάνωσε
η ΕΕΠΕΚ.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Η αξιοποίηση του moodle στην Τριτοβάθμι
α Εκπαίδευση για τις ανάγκες του μαθήματ
ος της Διδακτικής των Θρησκευτικών - Ioanna
Komninou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/8MRKJE/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-ZENYF3@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T172000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T174000
DESCRIPTION:Η ενσωμάτωση των ΤΠΕ και εργαλείων
της όπως είναι το moodle στην εκπαιδευτική
διαδικασία\, προϋποθέτει την γνώση και ε
τοιμότητα τόσο από τους εκπαιδευτικούς
όσο και από τους μαθητές. Αποτελεί μια ρι
ζική αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματο
ς.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Moodle: Σκοπός\, θεωρία μάθησης και δημι
ουργία μαθήματος τηλεκπαίδευσης - Konstantino
s Memos
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/ZENYF3/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-XPWK8C@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T174000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T180000
DESCRIPTION:Η Blue Line (Μπλε Γραμμή) είναι ένας χώρ
ος διαδικτυακής αυτοδιδασκαλίας για του
ς εργαζομένους του ΟΗΕ. Προσφέρει πάνω α
πό 40 μαθήματα μικροδιδασκαλίας τα οποία
οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν μόνοι το
υς δημιουργώντας το δικό τους εξατομικε
υμένο πτυχείο. Η πλατφόρμα βασίζει την ε
πιτυχία της στις αναβαθμισμένες δυνατότ
ητες του Moodle Workplace και στις προσαρμογές π
ου υλοποιήσαμε με το Moodle Partner\, Synergy Learning.
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Blue Line\, η πλατφόρμα διαδικτυακής αυτο
διδασκαλίας του OHE που βασίζεται στο Moodle
Workplace - Ugo Caruso\, Sofia Exarchou
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/XPWK8C/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-moodlemoot2020-QKZABA@pretalx.ellak.gr
DTSTART;TZID=Europe/Athens:20201128T180000
DTEND;TZID=Europe/Athens:20201128T182000
DESCRIPTION:Κλείσιμο Συνεδρίου
DTSTAMP:20240329T145412Z
LOCATION:Room 1
SUMMARY:Κλείσιμο Συνεδρίου - Κλείσιμο Συνεδρίου
URL:https://pretalx.ellak.gr/moodlemoot2020/talk/QKZABA/
END:VEVENT
END:VCALENDAR